九月范文网 > 作文 > 学生作文 > 七年级作文
教案七年级作文25篇 word A4格式

教案七年级作文500字

教案七年级作文500字篇1

日月如梭。一寸光阴一寸金。这句话说得好,人生的岁月在不断流逝,让我们感悟岁月,感悟时间的珍贵吧!

一,
让同学们来欣赏这篇文章《感悟岁月》。

二,让同学们欣赏后,发表对文章的评论,然后对照自己有没有对自己的岁月发出珍爱的心。

什么样的脂粉涂在青春不在人得的脸上能遮掩岁月的沧桑?什么样的服饰在老人的身上能够青春飞扬?你这样的想法,不如抓住今天,把时间放在对自己的追悔里……

在这一片的文章里,浊者为什么说“真实的感受着时间带给的厚重压力?

因为,我们在日常生活中,我们会不知的情况而浪费一分一秒,从而我们会感到伤心,无奈,因为我们浪费了岁月,对自己的光阴抢走了时间,对自己的岁月而掠杀……正因为这样,我们会感到厚重压力。

在这个教案中,我会玩一个游戏,在规定的时间,在规定的工作,让同学们自由发挥,自由想象,在所限的时间能完成多少样工作,这游戏能表现出同学们对时间的珍贵和懂得爱惜时间。在一个人生的岁月里,懂得珍惜时间就等于享受美丽的人生。

人生,岁月,光阴,如果从头开始,如果踏着岁月的履痕重新走过,你会真的做得完美无缺吗?

教案七年级作文500字篇2

今天是重阳节,也是老人节。这个特别的日子让我不由得想起了“身在异乡”的爷爷。

我独自一人在家翻起了相薄,看到了一张三年前我和爷爷拍的照片。那是我和爷爷在一座山脚下合的影,两旁是郁郁葱葱的树木。我们刚爬完那座大山,虽然个个都累得气喘吁吁、满头大汗,但我们的脸上始终洋溢着幸福的笑容。那是我最快乐的时刻。可是那天的登山活动却成为了我和爷爷的最后一次户外运动。过了没多久,爷爷患上了恶疾住进了医院。他浑身插满管子,无力地躺在病床上,脸色变得苍白,那布满皱纹的脸显得更加憔悴了。看着病痛缠身的爷爷,我心里十分痛苦,眼泪止不住地往下流,我多么希望爷爷能尽快好起来啊!可是,最终爷爷还是抵挡不了无情病魔的摧残,离我们而去了,家里上上下下沉浸在一片痛苦之中。

爷爷,您知道我们多么的想念您吗?

我白天想您,想念您一边为我扇扇子,一边教我认字识数的美好时光;我晚上想您,想念您带着我在满天繁星的夏夜里纳凉的幸福夜晚。爷爷,您知道吗?爸爸妈妈也是非常想念您,想念您为他们分担生活忧愁的温馨岁月,想念您鬓发如霜却依旧为我们遮风挡雨的感动时刻。爷爷,我们想念您,无时无刻地不在继续……

爷爷,我多么希望您能回来看看我们,哪怕是一天,一时,一分……

虽然您离我们而去了,但您却永远活在我们心底。爷爷,今天是九九重阳节,我祝福您在那个世界里能生活得健健康康、快快乐乐!

教案七年级作文500字篇3

(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

1.亲情谈话,导入话题:引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。

教师介绍:2024年11月11日,两名14岁少年在昆明机场,偷偷爬上了一架客机起落架舱上,该飞机起飞时一名当场摔死,另一名随飞机抵达重庆江北机场。

引发出讨论:读了这个消息,你们想到了什么?

2.生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的.小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?

(在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上,针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上,引导归纳出“要热爱生命”的主题,引出课文中的导语。

3.生命是什么,读一读下面的小诗,说一说你的感想。

生命是什么?

有人问我:生命是什么?我可以告诉他:

生命是飞蛾求生的欲望。

生命是飞蛾扇的翅膀。

生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。

生命是一声声沉稳而有规律的心跳。

生命是老树枯枝上的新芽。

生命是展翅高飞的雄鹰。

生命,是东方升起的太阳。

生命,是新生婴儿的啼叫。

生命,是少先队员胸前的红领巾。

是学生们的那朗朗读书声,

是刚出生的婴儿刚出身的叫声的坚强……

生命是那么的宝贵,那么的珍贵,

同学们,珍惜生命吧!让自己的生命光彩有力!

(同学自由交流自己的感想或感悟。)

设计意图:通过亲切的话题交流,有效地触动学生的心灵,引发他们对生命的思考。使学生在交流的过程中更好地理解人应该怎样看待生命。这样,“以境促思,以思促说”为学生顺利进行下面的课程而架桥铺路,又让学生树立了正确的人生观。

教案七年级作文500字篇4

活动目标

1、帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

活动准备

1、配乐散文录音带、录音机。

2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。

3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

活动过程

1、产生兴趣、引出课题

出示一礼物盒说:“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物,小朋友想不想知道?”打礼物盒,引出课题。

2、欣赏散文诗

(1)播放全文配乐散文诗,让幼儿感受语言美。然后,教师用提问的方式,启发幼儿初步了解散文诗的内容,提问:冬姑娘带来的礼物是什么?小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗?

(2)分段理解散文诗的内容。全文分三段,教师提问:冬姑娘为什么失望?老人和孙儿为什么不喜欢雪?是谁安慰冬姑娘,并给冬姑娘出了什么主意?农民为什么喜欢雪?美丽的景色给人们带来了哪些乐趣?教育幼儿不怕冷,坚持锻炼。

提第四问时出示沙盘,通过对沙盘的观察,可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人,他们人的滑雪,有的溜冰,有写诗画画,更多的人在看雪景。

3、游戏堆雪人

让幼儿用泡沫塑料当雪,体验堆雪人,打雪仗的感受。

活动反思

教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。

教案七年级作文500字篇5

活动目标:

1、仔细倾听,理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。

2、运用诗歌中的反问句式,尝试仿编诗歌。

3、积极参与活动,感受助人的快乐之情。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、音乐《秋日的私语》《秋天多美丽》

2、图片(一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子)

活动过程

1、导入

提问:秋天到了,小树叶怎么了?小树叶是怎么飘落的?

T:现在我们来做树叶,用优美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边做动作边唱。

T:小树叶,你飘到什么地方了?(小朋友回答之后在请坐)

小结:小树叶飘呀飘,有的飘落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里。

2、欣赏诗歌

T:可是有一片树叶飘啊飘,飘到了我们的教室。(出示大枫叶图片)还给我们带来了一首优美的散文诗。(配乐诗朗诵)

提问:诗歌里的小树叶飘到了哪里?谁看见了,它又是怎么说的?(幼儿回答,教师出示图片)

它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢?

3、分角色朗诵

(第一遍先集体配乐朗诵)

T:这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘落的时候,我们应该怎么朗诵?(伤感)

当树叶给小动物带来帮助时,又该怎么表现?(高兴、快乐)

(第二遍根据要求,有感情的朗诵(分组配乐朗诵))

4、仿编诗歌

提问:树叶还会飘到哪里呢?谁会捡到呢?它们又会把树叶当成什么呢?

(先请小朋友们讨论再交流)

谁会用诗歌中的语句来说说?

5、 活动延伸

绘画仿编的诗歌

活动反思:

《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中,我使用了图片教学的方法,让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会,达到语言的落脚点。仿编环节,幼儿大胆想象,敢于表达。正因为如此,孩子们的表现更为主动了,并将活动推向了高潮。

教案七年级作文500字篇6

恐龙乃已灭绝物种,但在我们班,却有一只可爱的小恐龙。圆圆的脸蛋,小小的咪咪眼,上面架着一副金丝边眼镜,看起来有满肚子的知识似的。一张小小的嘴,总有许多牛头不对马嘴的话从里面冒出来。因为有点儿傻里傻气的,像远古时代的动物,所以大家就给他起了个绰号恐龙。有一次,我正在埋头奋笔疾书,突然,他拍拍我的肩,漫不经心地说道:小梁,汉堡怎么吃啊?我笑得笔也拿不动了,也不顾平时的形象了,捂着肚子哈哈大笑。这时,他才拍了拍脑袋,恍然大悟:哦,不对不对,是汉堡怎么写?可我早已笑得气也喘不过来了,哪还有心思回答他的问题呀。这种无厘头的事多了以后,我就不怎么搭理他。可一件事改变了我对他的态度。5.12汶川大地震,学校组织了捐款活动,同学们都积极地捐款,我也捐了两百元。这时,我看见了恐龙捐(来自::三年级作文恐龙)款的身影。我心里暗暗地想:不知道恐龙这次捐多少呢?他肯定最多也就捐100元,哈哈,我肯定比他捐的多。想着想着,我得意地笑了。终于,老师要报捐款数额了,当老师报道:方领同学,500元。我惊呆了。没想到平时天真可爱的恐龙,竟在捐款活动中奉献出了自己一片大大的爱心!我转过身,轻轻问他:哎,你干吗捐那么多?稍微捐一点表表心意就行了。他顿时变得严肃起来,扶了扶眼镜,一本正经地说:汶川发生了那么大的地震,那里的人多么可怜啊!我觉得要尽我们最大的努力,去帮助他们&&虽然只有短短的几句话,却深深地打动了我。这就是我的同学,一个天真可爱,又充满爱心的小恐龙。广东湛江湛江农垦第一小学四年级:wangjing202473

教案七年级作文500字篇7

一、活动目标:

1、理解散文诗内容,学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

2、根据幼儿的生活经验,大胆想象,发展其发散性思维。

3、引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的美感。学习词:静悄悄

二、活动准备:

1、多媒体课件《捉迷藏》

红黄蓝绿白颜色标记若干。

三、活动过程:

一、谈话激趣

小朋友们都玩过捉迷藏的游戏,您们是怎么玩的呢?今天,太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,你猜它会和谁玩呢?我们一起来听一首好听的散文诗《捉迷藏》。

二、欣赏理解诗歌

1、教师配音乐朗诵散文诗。

提问:诗歌里,太阳是和谁玩捉迷藏的游戏的呢?(放课件)我们一起再来听一听它们是怎么玩的。

2、教师第二遍朗诵诗歌(结合课件)

三、理解诗歌

欣赏后提问:

(1)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?它还可以躲到哪里去?

(2)颜色宝宝们是怎样去躲的?学习词:静悄悄(让幼儿学一学静悄悄地躲)

四、教师小结并学习朗诵散文诗。

师:这首散文诗可真好听,把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏,还告诉我们白天和黑夜的区别,可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的.声音来跟着朗诵这首诗。

三、学习仿编散文诗。

1、幼儿根据生活经验想象,仿编内容。

师:请小朋友想一想还有哪些颜色的东西可以和太阳捉迷藏呢?

2、根据自己已有的生活经验,学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

3、教师给幼儿带好颜色宝宝,让幼儿进行仿编诗歌。

四、延伸活动:

在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

教案七年级作文500字篇8

目标:

1、引导幼儿与理解散文诗的内容并学习朗诵。

2、欣赏优美的语言,丰富词:拌、绿油油、红艳艳、金灿灿。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感,体验散文中所洋溢的生活情趣。

重点:目标

1、难点:目标2.过程:

一、提问引出活动内容。

小朋友,你们见过会变颜色的房子吗?你们想看变色房子是怎么变颜色的吗?

二、老师有表情的朗诵散文诗,引导幼儿感知散文诗的内容。

1、散文诗叫什么名字?

2、散文诗里有些什么?

三、出示图片,老师再次朗诵散文诗,引导幼儿理解散文诗的内容,并学习朗诵和丰富词。

(一)分节理解朗诵。

图一,小兔做了一件什么事?怎么装扮新房子的?

理解词:拌;跟老师朗诵第一节。

图二,春天,小种子发生了什么变化?房子变成了什么房子?

理解词:绿油油;跟老师朗诵第二节。

图三,夏天,小苗有什么变化?房子变成了什么房子?

理解词:红艳艳;跟老师朗诵第三节。

图四,秋天小树又有了什么变化?房子变成了什么房子?小兔住在变色房子里,日子过得怎么样?

理解词:金灿灿;跟老师朗诵第四节。

(二)小朋友跟老师完整朗诵散文诗的内容。

四、讨论:如果你有一间新房子,你会怎么装扮你的新房子?

1、为什么小兔住在变色的房子里过得很快乐?

2、如果你有间新房子,你会怎么装扮它?

体育游戏:搭房子

目标:

1、能根据纸箱的特点,探索不同的玩法。

2、能与小朋友合作完成搭建高楼。

3、体验玩纸箱的乐趣。 重点:目标1.难点:目标2.准备:大小不同的纸箱若干。 过程:

一、幼儿自由探索纸箱的玩法。

1、幼儿自由玩耍。

2、合作拼图玩迷宫游戏。

二、竞赛游戏:搭房子。

1、讲解玩法、规则。

2、幼儿分成四组进行比赛,用各种大小不同的纸箱合作搭房子。

教案七年级作文500字篇9

爷爷,你回来!求你了,我离不开您哪!

爷爷,记得每年您都回来陪我玩,可是今年的9月7日,您走了!第二天,我和妈妈.姨姨为您烧纸的时候,我们纷纷留下了泪水。只听得妈妈嘴里一直模模糊糊地说:“爸,你安心的走吧!你看,我们都在为你烧纸,我要给您送好多钱。在天堂里,别总是舍不得。多为自己买点东西!以前,你总是舍不得,在天堂里,千万别这样啊!”说完,泪水又从妈妈那白嫩的脸上流了下来……爷爷,我求您别走!我想让您陪我玩扑克,我想再在您面前耍赖皮,趁您上厕所的时候,偷偷换您的牌,然后让您指着我笑着说:“你个小赖皮!”可是,这个愿望恐怕再也无法实现了。

爷爷,您现在是否在天堂看着我?还是在认真的为我写这奥数题的解决方法?爷爷,您走了之后,妈妈让我再看看您!我轻轻的走到床边,抚摸着您的脸。当我摸到你手的时候,我多么希望您能一把抓住我,然后渐渐苏醒过来。可是,这是不可能的!

爷爷,您看看您的脚和手,已经被针头扎的青一块儿,紫一块儿!我知道,您一定很痛!您生前已经被病魔折磨的痛苦不堪。也许,让您走对您来说是一种解脱吧!

爷爷,您在天上一定要看着我!看着我长大成人;看着我结婚生子;看着我……

爷爷,我想对您说,如果我真的有下辈子,我一定还要当您孙女儿,真到地老天荒!

教案七年级作文500字篇10

活动目标:

1.理解散文诗内容,初步学习诗歌。

2.借助图片欣赏散文诗,并结合生活经验进行仿编。

活动准备:

1.磁性图片:蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱;小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。

2.幼儿用书。

重点难点:

理解散文中家的含义,理解学习并仿编散文诗。

指导要点:

通过观察图片、谈话等方式,引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。

活动过程:

1.初步了解家。

(1)有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师:这是什么?它们的家在哪里?(启发幼儿说出大海、森林、夜空等)。

(2)教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片;请幼儿上来给图片找家,并将家放在相应的图片前面。

2.理解散文内容。

(1)提问:蓝色的大海。是谁的家?绿色森林,是谁的家?。……(随着幼儿回答,教师指到相应的图片,帮助幼儿理解。)

(2)教师朗读散文诗给幼儿欣赏

(3)再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句:你能给找家吗?甜甜是用画画的方法帮它(他)们找到家的。

(4)理解事物之间的关系。

提问:为什么说蓝色大海是小鱼的家。?为什么说绿色的森林是小鸟的家?(教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义)

3.学习朗读散文诗。

(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)

(2)完整朗读散文诗。

4.尝试仿编散文诗。

(1)蓝色的大海,除了是小鱼的家,还会是谁的家?(如鲨鱼、海龟、水母、轮船)教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林,除了是小鸟的家,还会是谁的家?(小猴、蘑菇、老虎。)

(2)教师采用相同的方法提问,相同方法记录,并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。

评价要素:

能否积极运用生活经验进行联想,从家的颜色等多角度展开大胆仿编。

活动建议:

1.激发幼儿继续探索各种家的兴趣。

2.继续巩固各学科,渗透和运用,如美术学科《美丽的家》等。

3.在日常生活中,鼓励幼儿阅读幼儿用书,有感情的朗诵散文,引导幼儿仿编散文,并通过书面绘画和文字记录(教师记录或家长记录)的方式仿编散文,制作小书,并投放在阅读区。

附:散文诗《找家》

甜甜有盒五彩笔,爱画啥就画啥。

宁宁问:你能给小鱼找家吗?甜甜拿起蓝色笔,刷刷刷,蓝色的大海是小鱼的家。

洋洋问:你能给小鸟找家吗?甜甜拿起绿色笔,嚓嚓嚓,绿色的森林是小鸟的家。

奇奇问:你能给星星找家吗?甜甜拿起黑色的笔,唿唿唿,黑色的夜空是星星的家。

东东问:你能给石榴娃娃找家吗?甜甜拿起黄色的笔,哗哗哗,金色的秋天是石榴的家。

呜呜--谁在哭?

噢,布娃娃没有家。

甜甜拿起红色的笔,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。

咦,我们的家呢?

甜甜拿起五彩笔,刷刷刷,嚓嚓嚓,唿唿唿,我们的家是海南!

教案七年级作文500字篇11

在奔涌而至的时间浪潮中,那些逝去的流水曾拍打过古人的脊梁,也把我们推向更明媚的今天。进化,让我们从蹒跚学步、寸步难行的古旧时代,发展到在车水马龙的街头因为生活而不得不快步行走的今天。速度,让我们变得更加高明;与此同时,也减少了我们真正沉下心去认真思考问题的时间。

人们每天都还在加速着生活的节奏,快速地选择和放弃那些生活必需品。然后,浪费便也随之而来。或许,我们不该过分地苛责快节奏的生活。只是,人们随意地挥霍在他们看来只是微不足道的东西,比如半杯水,又比如一张纸,仅使能以此换得一个不拘小节的“美名”,但是资源还是被你莫名地浪费了。在我看来,这些东西虽然不是我们生活的全部,却也举足轻重,就像一根鞋带之于需要鞋带的鞋来说,它并不是鞋的全部,但却非常重要。所以,浪费本不该出现。那我们便从一张纸谈起。

纸,出自于古代中国,并承载着几千年的传统文化流传下来。正如我们所知道的那样,纸,像勤俭节约的古训一样,地位斐然,代代相传。无论是从最初不知名的制法,还是用破渔网,又或者桑麻制成的纸,即使质地远非及如今的柔软、平整、细腻,甚至还泛着黄晕,古人也把它当作珍贵的东西看待。

说到这里,你们或许乐了,心想:这不过是一张纸,有必要“为赋新词强说愁”,如此小题大做吗?当然有必要。一张纸,手工制,那花费的心力自不必说;即使是用机器制成,它所耗费的材料和动力也是不可小觑的。更何况这每一张纸中蕴含着劳动者的汗水。你们如此简单的行为,不仅仅是选择和放弃的问题,而更是对劳动者付出的亵渎。这样说来,一切似乎严重了,但这个话题的必要性就在于它不仅仅是你个人的问题。

在我看来,节俭,甚至只是珍重一张纸,是一种生活态度。一切缘于热爱生活,所以再没有什么比这些来自生活的东西更值得我们去珍重。因为节俭,它让我们得以明白生活是之水,在于点滴;生活是溪涧之流,在于长流。节俭,会让那些为我们营造良好生活的人得到切实的尊重,使他们愿意为我们付出更多。节俭,是去珍惜现在的生活,让缘于生活的点点滴滴铭刻在心。在时间的长河里,节俭,这一准则,便如浸泡千年的染布,即使在时间中浸染过,浣洗了千年,也断不会褪去颜色。

或许,一个人的力量微乎其微,一张纸的珍重微不可见。可是,我们拥有庞大的人口去完成这一项属于我们的使命。我们是地球的一部分,更是生活的全部。关于这个地球,关于我们的生活,我有话要说:请从珍重一张纸开始!

教案七年级作文500字篇12

每个人身边都有一个“逗号”,她的话永远说不完,那永远说不完的话,也许会让人感到十分反感,也许会让人感到十分暖心。我身边的“逗号”就是外婆。

这个“逗号”总是没完没了的,当我不穿外套时,她就会喊:“快去把外套穿上,小心感冒,感冒是很麻烦的,又要打针又要喝药,不仅要花好多钱,还会让人十分的难受。”还有千种万种的嘱咐,如:看电视时离电视远点,小小年纪眼睛近视在鼻梁上架上一副眼镜,多难看呐!一日三餐要多吃一点儿。现在正长身体呢。不要总是喝饮料,白开水是最好的……这些嘱咐我都听过无数遍了。

有一次,我吃完早餐刚要写作业,这个“逗号”又开始唠叨了。我终于不耐烦了,站起来朝她大吼一声“别吵了,我还要写作业,能不能别总像一个闹钟一样嚷嚷。”她立马闭了嘴,我还隐隐约约看见了外婆的眼睛中含着泪水。这时候妈妈出场了,她板着一张脸,那张脸看起来真可怕。她先把我批评了一通,刚抬起手来要打我,被外婆制止了,只能让我去反思。

我仔细地反思了一下。马上意识到自己错了,明白了外婆也是为了我好。感冒是难受的是我、眼睛近视了之后看不见的是我,吃不好一日三餐身体不健康的也是我,我决定向外婆道歉。

那天晚上,全家人刚吃过晚饭,我鼓足了勇气,满面笑容地进了外婆的房间,十分诚恳地道歉:“外婆,对不起,我在早上的时候不应该那样吼你的……”没想到外婆不以为然地笑了:“没事儿,本来是我打扰了你写作业。”

昨天外婆走啦,去新疆打工了。外婆已经60多岁了,为了生活只能去打工,家中有一个身体虚弱的外公,还有一个常年生病的舅舅,两个不懂事的小表妹,她们只知道衣来伸手,饭来张口。也许,很多上了60的老人都在家中享福吧,而她只能靠打工维持生计。

好啦,不写了,我眼泪都快出来了,现在要去给外婆打电话了。

教案七年级作文500字篇13

一个宁静的夜晚,我躺在我那舒适的小床上,迷迷糊糊地就睡着了……

咦,我怎么在一片菜地里?这时,一个熟悉的身影,扛着一把锄头,轻轻地向我走来。“哇,是爷爷!”我欣喜若狂,连忙冲了过去,刚想抱住爷爷,爷爷却突然化作一阵青烟飞走了。我惊呆了,一屁股坐在了地上。

啊,我怎么又在家了?是爷爷,他慈祥地笑着,从厨房里走出来,端来了我最爱吃的红烧鱼和八宝粥。我刚想撒娇,可是爷爷一转眼又不见了。

嗯,这是哪儿?原来是在我的小书房里。我坐在椅子上津津有味地看起书来。忽然,爷爷坐到了我旁边,一只手轻轻地搂着我,一只手抚摸着我的头,我刚想扑进爷爷的怀里,可是,爷爷又消失了。

我不禁失声痛哭起来。 “你怎么了,宝贝儿?”妈妈的呼喊让我顿时清醒了过来,原来我又做梦了。 “妈妈,爷爷还会不会再和我们一起生活?”我不禁向妈妈问道。妈妈说:“爷爷在天上看着我们哩!”听了这番话我才安心入睡。

爷爷,您在天上还好吗?我想您!

教案七年级作文500字篇14

每读到“我醉欲眠君且去”时,总忍不住会心一笑。

能说出这种话的唯有李白,如无赖童子。也只有他能在五花马、千金裘中毅然褪去俗世污浊,以“呼儿将出换美酒”的“天真”姿态超拔脱身。

放眼现今,这种与自我的重逢似乎更为难得。

在这个“矮人时代”,作家们为了金钱名利正纷纷缩小身躯钻向社会的塔尖。学者蔡益怀痛心道:“我们的文学正在变质为‘文学关系学’。”的确,文学市场早已不是一块净土——虚假、浮躁正在替代真诚、肃穆,多的是模仿、夸张、捆扎……更少不了作家相互的追捧。

古语谓“言为心声”,一部优秀的作品应充分体现作者个人对世事的独特认知。无论是对消逝的传统之美的缅怀,还是对社会人性道德的反思……真正的作品以一种有力的姿态引导读者的价值选择,通过感性和理性的双重感召,给予读者审美意趣及一种灵魂相通的震颤。

而反观如今的文学市场,正充斥着过度包装、过度整容后的时代分泌物。为迎合世俗,作品中四处兜售廉价感情的渣滓,而一些看似深刻的时评不过是乱语、戏语,是试图用玩笑来化解肤浅的尴尬。偶有出彩也不过是拾人牙慧,人云亦云中已不见作品的灵性与原生的美。

另一方面,作家本身也在退守自我的阵地。作家内心本应该充满了对文字的尊重和爱惜,他们能安坐于书桌前,以笔为利刃,划开社会的浓雾。他们不安于肤浅,不断自我叩问,从日常体验深入到生命本质。

但现在的一些作家更热衷于在镁光灯下抛头露面,他们乐意构建自我的多重身份以便在商业大潮中稳住脚跟。作家的这一行为无疑是将自我矮化成了行为艺术者,把写作当成了一场闹剧。作家对自我价值的错误界定导致这一职业圣洁的光辉正在消退,这令人唏嘘不已。

作品和作家“自我意识”的同时流失代表了文学质量的滑坡。作家作为最常接触内心的一类人,更有责任和义务与那个磊落而纯真的自我重逢。

作家要想挣脱世俗枷锁皈依初心,关键在于拥有重审自我灵魂的勇气和自医精神,更要多些耐心去进行一种纯粹的心灵创作。

上世纪80年代余秋雨先生曾连续出版数十部研究中国文化的著作,在社会上激起热烈反响,被各大学聘以重任。后来他却毅然辞去一切职务,因为他受到陶渊明“田园将芜,胡不归?”的精神召唤,惊觉自己在名利的熏染下于写作上懈怠了太久。转身后他考察了中华文明诸多埋没的遗址,以一种更为热烈的姿态回归,继续了那场暂时中断的自我与文化的交汇。

是的,或许现代作家们都因为这样一份号召才能迷途知返,那个本我才又会闪烁在字里行间,展示着文学的大美。

好的作家永远在坚守自我的路上,只要愿意,总会与自我重逢。

教案七年级作文500字篇15

日子如一潭死水,水面上没有一丝涟漪。忽然有一天,有一个人打破了平静,那水面上的涟漪慢慢被激起,这个人就是我的外婆。

外婆在村子里因唠叨而闻名,村子里大到高龄的爷爷、奶奶,小到五六岁的孩子,没有一个人不知道。

每到暑假,我就要到外婆那儿住两个星期左右,一到那儿,外婆就开始唠叨了“放心,孩子放我这儿,你们就放120个心吧。”爸爸妈妈似乎也受不了外婆的唠叨,说了一声:“再见。“嗖”得一声,车便走了。一到外婆家,我开了空调,看着电视,悠闲极了,外婆一看见我美滋滋地吹空调、看电视,立马进屋,抢走了我的遥控器。厉声呵斥:“这是下午,这时候就应该睡午觉。”我一听立刻上床睡觉,外婆又说:“怎么能开空调睡呢!容易受凉,开电风扇。”我十分不情愿地关了空调,外婆这才满意离去。吃晚饭时,我也被外婆批评了一顿,原因是因为我没有洗手。晚饭过后,到了我的电视时间,今年我的视力不太好,所以我看电视时离电视很近,不然看不清,如果我离电视2米远,就不是看电,而是听电视,外婆一来,看我凑到电视机前,生气了,怒目圆睁,面红耳赤:“你怎么能坐这么近,你眼睛不要了吗?”我一听立刻就坐到了后面,就这样,外婆对我事事都得唠叨一番,如果家中突然很安静,我还会不习惯呢。

过了几天,妈妈来了,我向妈妈抱怨了外婆十分唠叨,妈妈对我说:“外婆是因为爱你才这么唠叨,如果你不是她外孙女,你外婆理都不愿意理你呢,所以外婆唠叨也是一种爱你的表现。”

那一刻,我明白了,原来那唠叨里隐藏的是一份关爱,我不应该抱怨,而是理解。

教案七年级作文500字篇16

记忆里有这样一位老师。

她实在不是一位甜美型的女老师。你看她的外形——高高胖胖的,脸上还戴了副黑框眼镜,束起一把高高地马尾辩,一身黑色女式西装,好严肃啊!可是,她却拥有一副甜美的嗓子,朗读课文时总是能把我们带入课文的意境。

她实在不是一位温柔型的女老师。她对我们很严厉,要求也很高。如果有学生作业不做或者上课不遵守纪律,准会在她那儿结结实实地挨上一顿“竹板烧肉”。正因为这样,在我们班从来不会有学生不做作业的现象。

她实在不是一位成熟型的女老师。她会带着我们跑出去春游,回来后被校长批斗一番;她会给我们一个题目,让我们自行组织一次辩论赛;她会刻意训练我们去朗读与写作,让我们挨个上台朗诵自己的文章。她总是对我们说:“我要减肥,明天谁陪我一起跑步?”立刻班里会“哗哗”地举起一只只小手,乐得她笑开了花。冬天的时候,她还会带我们到操场上大跳“兔子舞”,这可吸引了不少人的眼球,她则满足的哈哈大笑。有一年冬天特别冷,还下了一场百年一遇的大雪。她就带着我们到操场上去打雪仗。疯啊,笑啊,闹啊。似乎从来都不知道什么是烦恼。

其实,她只是一位来我们学校实习一年的实习老师。六年级毕业前,她问我们以后会不会想她,我们都大声回答:“会”!那时,分明看到她眼里有泪光闪过。她转过身去,拭了拭眼角,又回过身来,微笑着问我们:“想不想到老师的家里去玩?”我们齐声回答:“想”。于是全班四十个学生中,有三十七和她一起回家,还有三个学生没去,是因为他们不会骑自行车。我永远也忘不了,在炎热的夏天,在火辣辣的太阳下,三十七个学生和一个女老师一起骑自行车回家的场面。我至今仍然能够清楚地回忆起每一位同学脸上兴奋的表情,回忆起大家被汗水湿透的衣服,被太阳晒红的面孔。

当老师实习结束向我们最后告别的时候,我们都哭着说:“老师,我们舍不得你!”老师泪眼婆娑但仍微笑着对我们说:“孩子们,以后你们要努力读书,成为有用之才啊。老师永远爱你们。”每位同学都认真地点点头,尽管当时我们还不理解老师的这番话。

老师乘坐的汽车缓缓开动了,我们都跟着跑,一边跑一边喊:“老师,我们永远想你!”老师把头伸出窗外,给了我们一个最美最美的微笑。老师,再见了。

或许在别人看来,我们只是一群乡村里的孩子,可是在她——我们的老师眼中,我们是如此的可爱。她给我们的爱,会一直影响着我们,也会让我们去爱别人,去影响别人,然后终于有一天,这世界到处都会是爱。因为在老师的影响下,我们都将是爱的传播者。

教案七年级作文500字篇17

从小老师就说,我们要有爱心,热爱身边的每一个人,因为,在爱的面前,我们人人都是均等的。

懵懂的有点可恨

小时候,我是缠在爷爷奶奶的臂弯下,一直生活在他们的手心里。当时的我,把自己仅有的那份小小的爱全部都给了奶奶,每当旁人问起:“爷爷奶奶,你觉得那个好?”时,我偏毫不犹豫的说,奶奶。

被包容了的肆无忌惮

又是阴天,风呼呼的刮着,直往脖子里灌。中午放学后,一如既往,爷爷早就在校门口张望了。一见到爷爷,刚刚的凉意全不见了,拽着爷爷就往集市跑去,从东头到西头,再回到北头,这么远的距离,天知道只穿了一件单衣的爷爷究竟有多冷。

永远都是小尾巴

那时候,玩得可疯了,特喜欢串门,几乎每天都在外面瞎逛。爷爷也特喜欢串门,去找他的伙伴玩,于是我便成了爷忠实的跟屁虫。爷爷只要出门,就会喊一句:“小家伙出发了。”我偏会屁颠屁颠的跑去,当爷爷的小跟班,真是忙的不易乐乎啊!

折翼的守护天使

年过八十的爷爷终究斗不过无情的岁月,倒在了病床上,先前就患有糖尿病的爷爷在饮食上就犹为讲究,可是这种病是治不了根的,只能用药物暂时的维持住。后来爷爷的病越发的严重,不得不住院治疗了,从此,我的身边,再也没有了爷爷的身影,没有了那个陪我疯玩的身影。天使,折翼了……

永远,究竟有多远

永远究竟有多远?谁也说不清。爷爷最终还是没有战胜病魔,放弃了治疗,放弃了这个世界。不知怎么的,对此,我竟出奇的平静,没有哭,也没有闹。或许,或许在潜意识里我知道,知道爷爷爱我,所以一定会一直陪伴我,陪我走完我所有的岁月。因为爷爷天使,天使是有灵气的,是一直都在的,它只不过是去了另一个世界,他一定在那里守望着我,直到永远……

唯独他,没有泛黄

都说回忆像是陈放久了的照片,时间长了自然会泛黄,可我对爷爷的思念就像是一坛老酒,时间越长,越醇香……那些往事历历在目,那个清晨送我上学的身影,那个放学接我回家的身影,那个为了我不惜一切的身影,那串留在雪地上的脚印……都化作一颗星,在空中闪烁着,闪烁着……

教案七年级作文500字篇18

一、活动目标

1.理解散文诗内容,初步学习诗歌。

2.借助图片欣赏散文诗,并结合生活经验进行仿编。

二、活动准备

1。磁性图片:蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱;小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。

2。幼儿用书。

三、指导要点

1。活动重难点:理解散文中"家"的含义,理解学习并仿编散文诗。

2。指导要点:通过观察图片、谈话等方式,引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。

四、活动过程

1。初步了解"家"

(1)有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师:这是什么?它们的家在哪里?(启发幼儿说出大海、森林、夜空等)。

(2)教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片;请幼儿上来给图片找"家",并将家放在相应的图片前面。

2。 理解散文内容

(1)提问:蓝色的大海。是谁的家?绿色森林,是谁的家?(随着幼儿回答,教师指到相应的图片,帮助幼儿理解。)

(2)教师朗读散文诗给幼儿欣赏

(3)再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句:你能给××找家吗?甜甜是用画画的方法帮它(他)们找到家的。

(4)理解事物之间的关系。

提问:为什么说蓝色大海是小鱼的家。?为什么说绿色的森林是小鸟的家?(教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义)

3.学习朗读散文诗。

(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)

(2)完整朗读散文诗。

4.尝试仿编散文诗。

(1)蓝色的大海,除了是小鱼的家,还会是谁的家?(如鲨鱼、海龟、水母、轮船…)教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林,除了是小鸟的家,还会是谁的家?(小猴、蘑菇、老虎……)

(2)教师采用相同的方法提问,相同方法记录,并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。

五、评价要素:能否积极运用生活经验进行联想,从家的颜色等多角度展开大胆仿编。

六、活动建议

1.激发幼儿继续探索各种家的兴趣。

2.继续巩固各学科,渗透和运用,如美术学科《美丽的家》等。

3.在日常生活中,鼓励幼儿阅读幼儿用书,有感情的朗诵散文,引导幼儿仿编散文,并通过书面绘画和文字记录(教师记录或家长记录)的方式仿编散文,制作小书,并投放在阅读区。

附:散文诗找家甜甜有盒五彩笔,爱画啥就画啥。

宁宁问:"你能给小鱼找家吗?"甜甜拿起蓝色笔,刷刷刷,蓝色的大海是小鱼的家。

洋洋问:"你能给小鸟找家吗?"甜甜拿起绿色笔,嚓嚓嚓,绿色的森林是小鸟的家。

奇奇问:"你能给星星找家吗?"甜甜拿起黑色的笔,唿唿唿,黑色的夜空是星星的家。

东东问:"你能给石榴娃娃找家吗?"甜甜拿起黄色的笔,哗哗哗,金色的秋天是石榴的家。

"呜呜——"谁在哭?

噢,布娃娃没有家。

甜甜拿起红色的笔,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。

咦,我们的家呢?

甜甜拿起五彩笔,刷刷刷,嚓嚓嚓,唿唿唿,我们的家是海南!

活动反思:

我班的孩子思维很活跃,生活经验也比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前表达自己、展现自己。整个活动幼儿的兴趣较浓,为孩子们提供一个宽松的语言情境,鼓励幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的所有人听,以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识,在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有经验提升,让幼儿愉快的、大胆的表达,达到语言教学的最佳效果,同时我深深的体会到,在语言创编活动中,教师不能急于求成,特别是对于较抽象的知识,应该多提问,用语言慢慢去引导,才能拓展幼儿的思路,充分发挥他们的想象力,从而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容,要做反复思考、体现细节。

教案七年级作文500字篇19

一、活动目标:

1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。

2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系,从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣

3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。

4、激发幼儿丰富的想象力,他们的语言表达能力、交往能力。

二、活动过程

(一)、谈话导入。

1、滴答、滴答!下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论,要求用完整的语言表达自己的观点)

(二)、观察讲述、表达表现。

1、观察课件,大胆讲述。

a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。

b、提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

2、结合课件、欣赏散文诗的内容。

引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。

(三)、续编作品。

小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话,你想落到哪去?(结合生活经验,可以说给老师听,也可以说个同伴听。)

三、活动总结:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐。

四、活动反思:

纵观整个活动,各环节紧密相连,相互渗透,所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动,采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学,运用视听结合欣赏教学,让幼儿更好地掌握散文的内容,通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会作品的意境,通过动作练习法,培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则,如:“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;激发愿望——大胆创编”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得知识,达到教学目的。在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想,有效贯彻了《纲要》的理念,真正做到了师生互动,生生互动,通过这个活动,能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。活动中老师以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如:根据课件中的小雨滴离开云妈妈怀抱时跳到树上,落在屋顶上,挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯,把清清的池塘当游泳池,躲在路边的土坑里,落进柔柔的沙滩上捉迷藏。通过感受、体验,从动作到动词(跳到树上,落到了屋顶上,躲进了草丛里)既丰富了他们的感性经验,又巧妙地引入了重难点,使幼儿在体验迁移中学习讲述,动静结合既轻松又快乐。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境,培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受,安排了续编这一环节,请幼儿把自己想象成小雨滴,又会去做哪些调皮的事呢,用语言表述出来(可以说给老师听,也可以说个同伴听)。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法,为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。老师深入到孩子们中间,和他们交流、耐心倾听,努力理解他们的想法,并对他们进行指导帮助,建立一种积极主动的生生互动,师生互动。孩子们把自己想象成了顽皮的小雨滴,把许多动词都配上了用场,(落、淋、撒、浇、洒、滴、跳、跑、蹦、滚、滑、抱、、、、、、)尽情地抒发自己的情感进行续编,喜悦之情溢于言表,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美,并分享他们创造的快乐,达到了在快乐中学习的目的。

教案七年级作文500字篇20

一、教学目的:消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。

二、教学重点:学写作文,明确作文基本要求

三、教学难点:把文章写通顺,意思表达清楚

四、教学时间:二课时

五、教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

二、阅读例文,感受作文

1阅读例文

(1)阅读《好阿姨》。

A自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里?B交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读,与同桌讨论讨论。

小结:小作者留心观察生活,真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围的事物,就能写出作文来。

(2)阅读《假如我是一支神笔》。

A自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?

小结:小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见,作文可以写自己想象的世界,只要大胆想象,也能写出精彩的作文来。

2畅谈感受:《好阿姨》《假如我有一只神笔》后,你对作文有了什么感受呢?

三、明确要求,确定内容

1确定内容

2内容要求:今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢:起床啦,刷牙啦,打电脑啦,和小朋友一起玩拉……什么都可以写。你准备写什么,仔细想一想

3交流构想:小组内交流各自的写做内容,拓展思路

4其他要求:本次习作出了对作文内容的要求外,还有什么要求?(先打草稿,在朗读修改,最后誊写)

四、行笔成文,相机辅导:学生根据自己确定的内容自主写作。教试训时,及时给予个别辅导

第二课时

内容:修改习作

一、自主修改

请同学们把自己写的文章认真的读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加地方加上去,删除不必要的语句。

二、相互修改:自己修改满意的作品读给同座听,征求别人的意见。

三、交流习作,师生评议

四、朗读习作:请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作,其他同学认真听,看她哪些地方写得好,哪些地方还需要修改。

五、评价方式

1学生自评:让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。

2师生评价:教师与学生一起参与习作的评价,注意引导学生公正客观的评价他人的作品,分享他人习作的快乐。

教案七年级作文500字篇21

活动目标

1、激发幼儿热爱自然热爱生活的情感。

2、发展幼儿的想象力,引导幼儿用较连贯、完整的语言表达自己的梦境。

3、引导幼儿理解散文诗的内容,感受其优美的语言和丰富的想象。丰富词汇:五彩缤纷。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

多媒体设备、散文诗的课件,花篮、花若干

活动过程

一、导入:谈话引出课题

激发幼儿欣赏的兴趣:到了夜晚,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻的飞出来,知不知道她去做什么?让我们一起来听一听。

二、主要部分

1、请幼儿欣赏课件《梦姑姑的花篮》

提问:这是谁的花篮?好美的花篮,好美的诗,好美的梦啊!是谁做了这么美的梦?他们为什么会做梦?

梦姑姑住在哪儿?她总喜欢做什么?

2、理解散文诗的内容

小黄莺做了一个什么颜色的梦,梦见了什么?为什么会做黄色的梦?

小青蛙做了一个什么颜色的梦,梦见了什么?为什么会做绿色的梦?

重点让幼儿理解梦姑姑向谁撒什么颜色的花?谁就会做什么颜色的梦。

梦姑姑又向谁撒下了花?小朋友做了什么样的梦?为什么是五彩缤纷的梦?(学习词汇:五彩缤纷:各种颜色都有,非常漂亮)

3、我们把小动物梦到的美好的事物用语言表达出来,就写成了这首散文诗,《梦姑姑的花蓝》。

听完这首诗,你有什么样的感觉?我们再欣赏一遍,你仔细想一想觉得哪儿美?

引导幼儿感受诗的语言美,诗的意境美,内容美。朗诵的非常有感情,有快有慢,有高有低。

4、发散思维,讲述自己的梦境。

5、引导:梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子,今天她带来了五颜六色的花,请你们也来做个美美的梦。(可适当提示花的颜色和梦内容的关系)……

孩子们,我们一起去树林、小河、和小动物们一起做梦吧!也让梦姑姑说谁睡的最安静最香甜。

放优美的乐曲,请出"梦姐姐"为幼儿放一朵花,并请幼儿闭上眼睛想象。(注:有各种颜色的花)

6、给幼儿提出要求:

用优美的语言,完整的话说说自己的梦.

三、结束

让小朋友想一想用什么方法可以让别人知道自己的梦?

总结本节课活动内容。

活动渗透

1、社会领域:绘画"我的梦"

2、健康领域:怎样才能睡个好觉?

活动反思

《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边欣赏画面,给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实生活的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。于是,这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动,让幼儿在画面的基础上进行再造想象,大胆地表达自己的所思、所想。

教案七年级作文500字篇22

活动目标

1、通过各种形式帮助幼儿理解散文诗,感受散文诗的语言美和意境美。

2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣,培养幼儿的欣赏能力。

3、能讲述云彩的变化,发展幼儿想象力和语言表达能力,学习创编散文诗。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

活动准备

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么,一会儿又变成了什么。

2、制作录像片“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

4、《小白船》音乐磁带一盒,钢琴曲磁带一盒,录音机一台。

5、与散文诗内容一致的图文卡片。

活动重难点

1、运用多种形式欣赏散文诗,感受散文诗的语言美和意境美。

2、培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力。

活动过程

一、帮助幼儿理解、欣赏散文诗。

导语:孩子们,你们喜欢天上的云彩吗?云彩宝宝可调皮了,它是一个魔术师,一会变成这,一会变成那。你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?今天,老师给你们带来一首关于云彩的散文诗,听一听,散文里的云彩都变成了什么?

1、教师有表情地朗诵散文诗,帮助幼儿初步理解散文诗。

提问:(1)云彩宝宝变成什么了?

(2)是谁让云宝宝变的呢

2、结合放映课件,教师提出问题,帮助幼儿理解散文诗。

过渡语:能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃,小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢?让我们仔细的听一听、看一看吧!

提问:小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢?让我们一起来说一说吧!

3、个别句子欣赏,感受散文的美。

提问:你最喜欢散文诗的哪一句呢?说出来让我们听一听。

(幼儿说哪一句,教师就摆放哪一句的图文卡片。)

4、教师和幼儿一起朗诵卡片内容。

师:小朋友,你们发现了吗?这里边还有一个秘密呢!让我们一起说出来吧!(放钢琴曲音乐,师幼一起说)

师:啊!原来这里边藏着这么美的散文诗呢!

二、观察“云彩世界”,引导幼儿仿编散文诗。

过渡语:天上的风儿真能干,把云彩变得多姿多彩、非常美丽,听——,风儿又吹来了,云宝宝又变成什么了呢?他们在干什么呢?我们赶快到多彩的“云彩世界”去看一下吧!

1、放录像,引导幼儿观察“云彩世界”

2、幼儿自由交流。 “云彩世界”真美啊!你看到云彩宝宝都变成什么了呢?它们在干什么呢?请小朋友轻轻的和你旁边的小朋友说一说。

3、个别提问,初步仿编散文诗。 我刚才听到小朋友说得非常好,谁愿意站起来用“吹呀吹”这样的句子和大家说一说你看到的云彩像什么?它在干什么?

(幼儿回忆图片内容,用优美的句子描述。)

三、发挥幼儿想象,进一步仿编散文诗。

(1)过渡语:云彩世界真有趣,小朋友,你们想不想做一朵漂亮的白云,也来变一变呢?(想)现在请小朋友想一想你想变成什么,然后变给大家看,好吗?

(2)游戏:云彩和风 请一个幼儿做云朵站在中间,其他幼儿做风儿围成圆圈,然后一起做“吹风”的动作,并说:吹呀吹,云彩变成——,扮云彩幼儿接着说出自己变的云彩。游戏反复进行2-3次

活动反思

这个活动,整体下来幼儿还没有完全感受到散文诗的意境美,甚至有点“沉”,其实,最大的原因是在于幼儿的前期经验的不够充足。虽然活动前我也带过幼儿观察过云的变化,但光凭这点经验是不够的。因为毕竟云还是有些抽象的,离我们的实际生活比较远,所以会造成有点“沉沉”的感觉。

我深刻的意识到选材是要贴近幼儿生活的内容,而且是来源于生活,再回归于生活;要以幼儿的发展为出发点并与实际相结合,这样才会贴却自然、才有利于幼儿的发展。

教案七年级作文500字篇23

活动目标:

1、欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

4、领会散文蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

(PPT);幼儿对雨天感受的记录;优美的乐曲等。

活动过程:

一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨--欣赏诗歌,交流表达对雨的经验与想象

1、从"豆豆"角色引入,引出诗歌。

2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》

3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》

重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

4、朗诵诗歌的重点部分,感受诗歌的句式特点与情趣。(以卡片辅助)重点提问:你最喜欢诗歌中哪一句。

(一起念念或追问"有趣在哪里"等)

5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。(个别、小组)重点提问:雨还会落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所带来的快乐

1、看PPT:在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢。(推荐一些雨天的游戏)

2、小结:无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。

附:散文诗《听雨》(改编)

下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走来走去,嘴里嘟哝着:"不能出去玩了,真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆,把她带到窗前:"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?"妈妈说:"你闭上眼睛,仔细听。"小豆豆闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。啊!啊!,听见了,听见了。

沙沙沙,小雨落在树叶上,它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮,小雨落在屋顶上,它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋,小雨落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒,小雨落在窗户上,拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高兴地说:"小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外,小雨在轻轻地唱,屋子里,小豆豆在静静地听。

活动反思:

《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写巧妙地串起来,形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说,演一演——朗读散文。

综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容,以直观具体的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特殊的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备欣赏的能力,必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿,以美的姿态去感染他们。

在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流,在这一步中,教师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿展开讨论,帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文。

教案七年级作文500字篇24

活动目标:

1、感受生活中有树的美好,培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。

2、尝试朗诵散文诗,感受散文诗的优美意境。

3、能分析散文诗,培养想象力。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。

活动过程:

1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入,感知我们生活周围到处都有树。

2、播放PPT,欣赏有关树的图片,感受生活中树的美好。

启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引导幼儿说说生活中有树的好处。

3、教师随背景音乐朗诵散文诗,请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。

(1)请幼儿说出散文诗中重复最多的一句,知道散文诗的名字《树真好》。

(2)请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处,引导幼儿了解诗中内容。

(3)随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。

4、播放课件,启发幼儿思考并讨论:如果我们周围没有树会怎样?引导幼儿了解爱护树木的重要,培养幼儿保护大自然,保护环境的意识。

5、引导幼儿发出我们的倡议——保护环境,从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来,一起构建我们的绿色家园。

活动反思:

《幼儿园教育指导纲要》中指出:要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美。"具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。

儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中,教师能否采用适宜的教学方法和策略,高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿,将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受,以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此,如何组织和指导好散文诗的教学,是幼儿园老师一直探讨的问题。

大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展,因此学习的过程我们一改完整欣赏,而是创设情景,用"谁会喜欢树,为什么?"这个问题,让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句,且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句"树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树,它在树上干什么,然后有老师扮演树妈妈,小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解,接着把孩子引入观察各幅小图,用"树真好……"的句式表达自己对画面的理解,老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书,请孩子们为大书取名,对孩子们进行相宜的环保教育。

教案七年级作文500字篇25

教学目标:

1、欣赏散文诗,理解散文诗所展现的四季景观特征,萌发初步的爱大自然情感。

2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动,发展想象力和创造力。

3、尝试仿编散文诗,用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

教学准备:

多媒体科件制作,每组操作用四季景观图一套,红色、绿色、黄色太阳各一个,空白太阳轮廓人手一个,水彩笔。

教学过程:

(一)多媒体课件展示,引出课题,激发兴趣。

(二)幼儿操作―为四个季节选太阳。

1、太阳是怎么样的?引导幼儿讨论

2、假如太阳不仅有红的,还有绿的、黄的(结合多媒体演示),你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思考,并请个别幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动,教师指导,重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。

4、幼儿集中展示,并说明理由,教师及时肯定幼儿的想法。

(三)欣赏散文诗《四个太阳》

教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗,第一遍结合幼儿作品朗诵,第二遍结合多媒体演示配乐朗诵,帮助幼儿理解散文诗的意境。

(四)幼儿操作―画太阳,并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。

1、幼儿画太阳,教师引导幼儿大胆想象。

2、幼儿仿编,要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节,大地会变得怎么样?”的格式进行仿编。

3、个别仿编,教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏,激发幼儿初步的爱大自然的情感。

教学反思:

一、联系生活,引发好奇

在课的开始,我出示太阳图片,让幼儿说说太阳,认识它的作用。告诉幼儿书上的小主人画了四个太阳,让孩子们说说读了课题想知道什么。这样,在课的开始幼儿就有了强烈的好奇心,有的幼儿已经迫不及待地问了:“怎么会有四个太阳呢?”紧接着又有幼儿问:“这到底是怎么回事呢?”由此激发幼儿主动学习的意识,使他们产生了参与学习的欲望。

二、营造环境,朗读感悟

记得张田若先生说,阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。于是,在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读,以读为主,以读代讲,让幼儿在读中感知,读中体会,读中思考。

如在教学“金黄的太阳”一段时,我先请喜欢这一段课文的幼儿读完此段后,让幼儿说说“到了秋天,小画家为什么把太阳画成了金黄色?然后用课件演示了“秋日果园硕果累累,落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读,促进幼儿更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时,我在充分让幼儿感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后,借助课件的演示对幼儿进行朗读的指导。

三、借助文本,再造想象

课程标准提出,在发展语言的同时发展学生的思维能力,激发想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时,我试图在活动化的教学时空里,让幼儿学习教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,给师生营造开放的课堂环境,提供激发想象、即兴创造的空间,让幼儿在自己的想象王国里驰骋。

如在教学“彩色的太阳”这一段时让幼儿说说“春天,太阳是彩色的,它照到哪里,什么变成了什么颜色。”有的说:“春天,太阳是彩色的,它照到柳树上,柳枝绿了。”有的说:“春天,太阳是彩色的,它照到桃树上,桃花红了。”有的说:“春天,太阳是彩色的,它照到油菜花上,油菜花黄了。”

这一设计使幼儿从书本世界回归于生活世界,当幼儿感悟到了“春天的色彩”后,课件演示“春景”图片,鼓励幼儿用学过的四字词组来描绘春天的景色,在这个过程中让幼儿体会到春天是一个多彩的季节,感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系,又有再造想象的升华。

教案七年级作文

教案七年级作文怎么写?下面是我们九月范文网作文频道给大家精选的25篇关于教案七年级作文,希望对大家有所帮助,内容仅供参考!

相关阅读
下载全文 收藏