埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前，也是别无选择地坐了下来。在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大谐调。我看不出他有多大年纪，或许还没有我大，只是胡子拉碴的显得有些苍老。我猜想他可能是位农民工，或者刚刚来到北京找活儿的外乡人。他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉他一两 3 块钱吧。他立刻应了声：这么贵！

这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身边，问道：你吃什么？老头望了望她，多少有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿什么菜？老头这回毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充句，要不麻烦你再给我倒碗开水！姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。

过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡。如果有钱，谁会只要一碗白米饭呢？但如果不是真的饿了，谁又会非得进来忍受白眼和冷漠而只要一碗白米饭呢？

我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下，但把剩下小半盘的饺子给人家吃，总显得不那么礼貌，有些居高临下。那锅仔我还没有动，可以先让他喝几口，但一想饭还没吃，先让人家喝汤，恐怕也不合适，而且也容易被老头拒绝。

因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想问她：我那一碗米饭呢？但如今的小姑娘哪一个好惹？看人下菜碟，已是常态。为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：再来三两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！她头没有回，扬扬手中的小本说道：行哩！

老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话没有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底谁的先上来。一下子，让我忽然感觉偌大的饭馆里，仿佛主角只剩下了老头、姑娘和我三个人，三个人彼此的心思颠簸着，纠结着，一时无语却有着不少的潜台词。

我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头，谁家都有老人，谁都有老的时候，谁都有饿的时候，谁都有钱紧甚至是一分钱让尿憋死的时候。

老头垂下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。

很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经不在了。

其实，只是上一碗米饭的时间。

1．“一碗米饭”在文中起什么作用？

2．阅读文章第⑦段，吃饱了肚子的“我”，为什么还要再买一碗米饭外加三两饺子？

3．老人从踏进这家饭馆到离开这家饭馆，内心经历了复杂的变化，试将变化过程写出来。

答案：

1．“一碗米饭”是贯穿全文的线索，全文都是据此展开的。

2．想悄悄帮一下老人，因为“我”要了饭，服务员在上饭时，肯定会把老人的饭顺便带上来。

3．内心感到不自然，羞涩→点饭时犹豫→等饭时着急、尴尬→被冷待后的难受→最后愤怒离去。

阅读答案01200字篇2

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。夯冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，载朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1．请用“／”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）

（1）媵人持汤沃灌

（2）腰白玉之环

2．解释下列加粗词语。

（1）同舍生皆被绮绣（）

（2）主人日再食（）

（3）右备容臭（）

（4）温袍敝衣（）

3．用现代汉语翻译下面句子。

不知口体之奉不若人也。

译文：_______________________________________

4．选段依次从_______、住、食；________四方面写出了求学的________情形，但这些之所以未动摇作者的求学意志，那是“____________________。”（最后一处用原文语句回答）

5．【材料链接】

以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：

（马生）等太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有受冻挨饿的忧患；坐在高大的屋子里诵读《诗》《书》，没有奔波劳碌之苦；有司业、博士做他们的老师，没有询问而得不到解答，探求学问而得不到收获的情况；凡是应该有的书都集中在这里……

由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？

_____________________________________________

参考答案：

1．（1）媵人/持汤沃灌

（2）腰/白玉之环

2．（1）通“披”，这里是穿的意思

（2）每天

（3）气味，这里指香气

（4）破

3．不觉得吃的穿的不如人

4．行（走）衣（穿）艰苦（艰难）以中有足乐者

5．作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。

阅读答案01200字篇3

阅读下面的文言文，回答后面的问题。（11分）

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

【乙】见足下①中题字，以为是必磊落人也。如是已逾年，恨未识足下面耳。庭坚少孤，窘于衣食，虽早知从先生长者学问，而偏亲②。白发，不得已而从仕。故少之日得学之功十五，而从仕之日得学之功十三，所以衰懦不进，至今落诸公之后也。窃观足下天资超迈，有亲以为之依归，春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。非敢谓足下今日所有不足以豪于众贤之间，但为未及古人，故为足下惜此日力③耳。

（节选自《黄庭坚集·答李几仲书》，有删改）

【注】①足下：敬称，您。②偏亲：黄庭坚父亲早亡，而母亲在世，故称偏亲。③日力：岁月。

10. 下面句子中加点词意思或用法相同的一项是（）（2分）

A. 窘于衣食皆以美于徐公

B.故少之日得学之功十五公问其故

C. 而从仕之日得学之功十三所识穷乏者得我与

D. 有亲以为之依归吾谁与归

11.请用现代汉语翻译下面句子。（4分）

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。

（2）如是已逾年，恨未识足下面耳。

12.请用“/”给下面句子断句。（断两处）（2分）

春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。

13.甲、乙两文都出自文学前辈写给年轻人的文字。依据选文回答问题。（3分）

（1）甲文表现了宋濂怎样的优秀品质？（请用自己的话概括）

（2）乙文中黄庭坚指出李几仲在学业上的差距是__________________________，对他提出的希望是_______________________。（请用自己的话概括）

答案：

10.D

11.（1）抄录完毕，跑去送还书，不敢稍稍超过约定的期限。

（2）像这样已经过了一年，（我）很遗憾没有和您见面。

12.春秋未三十/若刻意于德义经术/当不止此耳。

13.（1）宋濂：勤奋好学；诚信。

（2）学业上没有古人优秀珍惜时间（或努力学习）

阅读答案01200字篇4

①习惯成自然，这句老话很有意思。

②我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上?我们说话.为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了?因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且成自然了。什么叫做成自然?就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。

③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。

④听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。

⑤这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。

⑥要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只是个知罢了，知比不知似乎好些，但仅仅是知，实际上与不知并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的时候，知才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。

⑦通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。

⑧习惯养成的愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。

⑨养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书。学校教育只是教育的一部分，读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在养成习惯。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并且要自己教育，目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生学而不倦，就是看透了这个道理。

1.文章第②段以走路、说话为例，引出了下文什么观点?(用文中的句子回答)(3分)

2.第④段列举了哪些事例?意在阐明什么?(4分)

3.第⑥段加点的似乎一词能否去掉?请说说理由。(4分)

4.文中在阐述了习惯与能力的关系后，得出了什么结论?(3分)

5.结合实际，谈谈你对第⑨段学校教育目的在养成习惯，增强能力的认识。(4分)

答案：

1.(3分)无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。

2.(4分)①列举了观察、劳动、读书、做好公民四个事例;②阐明懂得了事物的道理并非具备了相应的能力。

3.(4分)不能去掉。一般而言，知比不知好;但在这里，作者用似乎强调了知与不知并无两样，因为知仅仅是懂得了道理，并没有化为习惯，形成能力。

4.(3分)最要紧的是养成种种习惯。(意思对即可得分)

5.(4分)要点：学校教育不仅在于传授知识，更重要的是养成习惯、培养能力。

阅读答案01200字篇5

童趣

（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

（2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

（3）余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

（4）一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

【小题1】第(4)段中的“庞然大物”指的是所拔之“山”指的是所倒的“树”指的是（3分）

【小题2】翻译下列句子（4分）

（1）昂首观之，项为之强。

（2）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

答案

【小题1】癞虾蟆，土砾凸者，丛草（3分）

【小题2】（1）抬头看着它们，连脖子都变得僵硬了

（2）见到细小的东西一定仔细观察它的纹理，所以经常获得超出事物本身的乐趣。

解析【小题1】试题分析:“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆”从这句话可以看出庞然大物是癞虾蟆。从“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘”可以看出“山”指的是土砾凸者，树指的是丛草。

【小题2】试题分析: （1）注意“强”通“僵”，僵硬的意思。（2）藐小之物：细小的东西。故：因此，所以。时：经常，常常。物外之趣：超出事物本身的乐趣。

阅读答案01200字篇6

生活像一幅画，五彩bān lán（），让我们学会品评，学会联想，学会jǔ jué（），学会欣赏。品评每一朵牡丹与茉莉，国色天香与暗香浮动自是不同的境界；联想人生的起伏与变化，既使天又刮风，天又下雨，也潇洒而??；咀嚼生活的平凡和伟大，豪迈壮阔是大海的生活，悠闲灵动则是小溪的生活；欣赏月亮的阴晴圆缺，欣赏世间的悲欢离合，每一种景致都是一种美，每一种感悟都是特别的收获。

（1）根据拼音写出文段括号处应填入的词语。

bān lán（） jǔ jué（）

（2）①解释划线的词。坦然：____________________________________

②本段文字有两个错别字，找出并改正：_______________________

（3）请仿照上面文字中画线句子，给“欣赏”再续写一个句子。

欣赏____________，欣赏____________，每一种____________，每一种____________。

参考答案：

（1）斑斓咀嚼

（2）①形容心里平静，没有顾虑的样子。 ②既改为即；至改为致。

（3）“略”。

阅读答案01200字篇7

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（选自《送东阳马生序》）

1、对下列语句中加粗词的理解，不正确的一项是（）

A、同舍生皆被绮绣：被子

B、右备容臭：气味，这里指香气。

C、腰白玉之环：腰佩，用作动词

D、媵人持汤沃灌：热水

2、下列句子中加粗词的意义和用法，相同的一组是（）

A、久而乃和问今是何世，乃不知有汉

B、今虽耄老，未有所成小大之狱，虽不能察

C、今诸生学于太学受任于败军之际

D、以衾拥覆家贫，无从致书以观

3、下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A、选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。

B、选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。

C、选文是作者写给同乡后学的临别赠言。

D、作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。

4、把画横线的句子翻译成现代汉语。

①寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

________________________________________

②不必若余之手录，假诸人而后见也。

________________________________________

参考答案：

1、A

2、C

3、B

4、①住旅馆，主人每天供应我吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。

②不必像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。（意对即可）

阅读答案01200字篇8

“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回未给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了。

“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。

“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地（）（A．盯 B．看 C．望）着我。我发现事情不像我想的那么简单。

“我把它收起来了。”

“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不欢看她。

“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。

“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。

“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了，她是我最好的朋友。’”

“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，”那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

“不，我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他_______地点燃一支烟，_______地对我说：”小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很_______，不过带着一种不可抗拒的力量。 “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”

我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。[他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友]！

1．选择恰当的词填在在括号里。

2．在下列词语中选择恰当的填在横线上。

A．慢慢 B．静静 C．平静

3．爸爸、妈妈对”我”送掉羚羊这件事的反应，有什么相同和不同？

相同：_____________________________________________________

不同：_____________________________________________________

4．妈妈说：“要不我和你一起去。”这句话是什么意思？请选择最佳答案（）

A．怕“我”一个人出门胆小，要陪“我”去。

B．怕“我”有情绪，陪我去，可以减轻“我”的反感。

C．说是“一起去”，实是逼“我”去，非要讨回羚羊不可。

D．“一起去”说明事态的严重性，告诫“我”千万不能把贵重东西送人。

5．“我”是不是真的“没有理由了”呢？你的看法如何？

_____________________________________________________

6．“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去？

_____________________________________________________

型：阅读理解与欣赏难度：中档期末题答案1．A

2．B A C

3．相同：都要我把羚羊要回来。

不同：妈妈严厉，步步进逼，咄咄逼人；爸爸则貌似“平静”实则冷酷地讲道理。

4．C

5．从“没有经过父母的允许”的角度说，“我”确是“没有理由了”；但如果从要不要尊重孩子的人格、尊重友情来说，却不是没有理由的。

6．因为妈妈心里只知羚羊贵重，不知友谊珍贵。

阅读答案01200字篇9

父亲是个修车的，饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。

在我很小的时候，父亲便开始忙碌在修车铺里，一天到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着一家六口的生计。但修车毕竟是个累人工作，每天总有干不完的活。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，还不太懂事的我一见到他，便兴奋地扑到他的怀里。

记得我上中学的前几天，，父亲带我上街。当路过一家卖鞋的商店时，父亲看了看我脚上的鞋，说：这双鞋太旧了，到镇上去上学哪能没有新鞋？爸给你买双新的我说：爹，不要，我脚下的还能穿。但父亲还执意要买。虽然是最便宜的，但我还是感动得泪水在眼中打转了。父亲把鞋给了我。我把它搂在怀里，像搂着宝贝似的。

开学那天，父亲放下手中一大堆要干的活送我上学。一路上，我沉默不语，父亲则好像很轻松。我们翻过一座山坡，便来到了学校的门口。临别前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，语重心长地说：儿呀，到了学校课要听老师的话，好好念书，你是爹的希望啊！父亲走了……望着他亲远去的身影，我心里酸酸的，眼泪不由自主地流了下来。生活的艰辛消磨了父亲的年轻和英俊，但永远消磨不了他对儿子的牵挂和期望！

我呆呆的站着，脑海里又浮现出了父亲那张苍老而疲惫的脸。此时此刻，我觉得背在肩上的，不仅仅是书包，还有那父亲那声叮咛和希望。

1、照样子，写词组

苍老而疲惫牵挂与期望

2、用不仅仅……还有……写一句理解、感激父母或老师的话

3、这是一篇回忆父亲的文章。作者回忆了在我很小的时候，为了维持一家人的生活，父亲（）；上中学前几天，父亲（）；开学那天，父亲（）。在我的心中，他是一位（）的父亲。

4、阅读写人的文章，要细细品读人物的外貌描写。请你——划出描写父亲的脸和手的词语。从这些词语中，你读懂了什么？

5、我在文中两次流泪了，请你用~~划出相关句子。从两次流泪的描写中，你体会到了什么？

6、生活的艰辛消磨了父亲的年轻和英俊，但永远消磨不了他对儿子的牵挂与期望！这句话深深刻在了儿子的心中。二十年过去了，儿子终于实现了父亲的心愿。有一天，他回到家乡，见到了年迈的父亲，会出现一幕怎样感人的情景呢？请把你的推想写下来。

参考答案：

1、照样子，写词组

苍老而疲惫(年轻而活泼)牵挂与期望（思念与祝福）

2、用不仅仅……还有……写一句理解、感激父母或老师的话

老师不仅仅让我们学到了许多知识，也教我们做人的道理，还有那无微不至的照顾。老师，您的启蒙之恩永身难忘。

3、这是一篇回忆父亲的文章。作者回忆了在我很小的时候，为了维持一家人的生活，父亲（一天到晚忙碌在修车铺里）；上中学前几天，父亲（带我上街买新鞋）；开学那天，父亲（放下手中一大堆要干的活送我上学，叮嘱我好好念书）。在我的心中，他是一位（慈爱，坚强，无私）的父亲。

4、阅读写人的文章，要细细品读人物的外貌描写。请你——划出描写父亲的脸和手的词语。从这些词语中，你读懂了什么？

——饱经风霜，粗糙，苍老，疲惫。从这些词语中，我读懂了父亲很年迈、为了维持一家人的生活，经历了很多风雨和挫折。

5、我在文中两次流泪了，请你用~~划出相关句子。从两次流泪的描写中，你体会到了什么？

~~虽然是最便宜的，但我还是感动得泪水在眼中打转了。

望着他亲远去的身影，我心里酸酸的，眼泪不由自主地流了下来。

我体会到了作者被父亲的行为和话语深深地感动了，对父亲深深的爱。

二十年过去了，儿子终于实现了父亲的心愿。有一天，他回到家乡，见到了年迈的父亲，一下子跑过去抱住了他，眼泪随之流下，激动地说：爹，我成功了，我把你的梦圆了！父亲欣慰的笑了，一边拍着他的背，一边说：好孩子好孩子……两人沉醉在快乐之中。

希望通过这篇文章，同学们能够体会到父母对我们的一种期望，对我们的爱。

阅读答案01200字篇10

（三）读下面的文字，完成问题。（18分）

儿子的鱼[加拿大]P、帕金斯（译文曾玉英）

我环顾四周的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃跑了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。

看到鱼跃出水面时，我吃惊地合不拢嘴。“钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”

男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插到一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。

一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头，猛地向下游窜去，鲑鱼显然在尽全力向深水区去靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然孩子不见了!

一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向那孩子走去。

“不要!”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。”

保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。

不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直窜入那片灌木丛里。

我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。

我们三个大人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。

他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。

孩子的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。孩子躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。孩子的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!”

12、下面关于“儿子的鱼”的相关理解，不符合文意的一项是（）（3分）

A、“儿子的鱼”表明了“儿子”特别的劳动付出。

B、“儿子的鱼”体现了“儿子”的韧性以及毅力。

C、“儿子的鱼”标志着“儿子”正坚持独立成长。

D、“儿子的鱼”意味着“父亲”并没有参与其中。

13、下面对文章关联人物的分析理解，不正确的一项是（）（3分）

A、“我”作为小说的人物与叙述人称，让小说更具有真实性。

B、伙伴“保罗”这一人物形象于串联情节中升华了小说主题。

C、“儿子”身上的冷静与自信折射出“父亲”平素对他的影响。

D、“父亲”为数不多的言语表明了他对儿子的独特的教育方式。

14、请按小说故事情节的开端、发展、高潮、结局简要概括文章内容。（6分）

15、请用一组合适的关键词，揭示小说中“父亲”丰富的内心世界。（6分）

答案：

12、D

13、B

14、示例：儿子钓鱼，大鲑鱼咬钩。儿子坚韧、独立地与大鱼周旋。儿子惊险中逮住大鮭鱼。父亲一句“儿子的鱼”赞赏儿子。

15、假装冷静，紧张关注，了解儿子，信任儿子，深爱儿子，欣赏儿子，为之骄傲。

阅读答案01200字篇11

小园

【清】黎简

水影动深树，山光窥短墙。

秋村黄叶满，一半入斜阳。

幽竹如人静，寒花为我芳。

小园宜小立，新月似新霜。

【注】寒花，菊花。

（1）请从表达技巧的角度对“水影动深树，山光窥短墙。”一联作简要赏析。

（2）诗歌最后两联借助哪些意象刻画了怎样的人物形象？

答案：

（1）“水影”句正面描写园内景色之美，园内小池清澈见底，池边大树枝繁叶茂，树影倒映池中婆娑荡漾，水静影动，动静结合，相映成趣。 “山光”句巧妙变换角度，运用拟人手法，从侧面突出园中景物之美，本为园中之人透过短墙欣赏“山光”，诗人却说“山光”窥视园中美景，不但写活了“山光”，增添了情趣，更侧面突出了园中景物之美。

（2）幽竹、寒花、新月，幽竹劲节，寒花孤傲，新月是高雅圣洁、白璧无瑕的象征，通过这些意象刻画了一个孤清高洁，胸怀澄明的人物形象。

阅读答案01200字篇12

阅读下面语段，回答问题。（10分）

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

小题1:解释下面句子中划线词的意思。(2分)

（1）走送之，不敢稍逾约（）（2）故余虽愚，卒获有所闻（）

（3）俟其欣悦，则又请焉（）（4）余立侍左右，援疑质理（）

小题2:下列各组句中划线词的意义和用法相同的一项是（）(2分) A．每假借于藏书之家此所谓战胜于朝廷

B．当余之从师也孤之有孔明，犹鱼之有水也

C．以是人多以书假余河曲智叟亡以应

D．足肤皲裂而不知佣者笑而应曰

小题3:用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分)

（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

（2）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

小题4:下列各项内容全都体现作者学习生活艰苦的一组是（）(2分)

①家贫，无从致书以观 ②足肤皲裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至

④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故余虽愚，卒获有所闻⑥主人日再食，无鲜肥滋味之享

①②③⑤ B．②④⑤⑥ C．①②④⑥ D．①③④⑥

参考答案：

小题1:（1）跑（2）最终、终于（3）等待（4）提出

小题2:B

小题3:（1）前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。（2）同学舍的求学者都穿着锦绣衣服。戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰间挂着白玉环。

小题4:C

小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

小题2:B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”“在”；C项分别译为“因”“用来”；D项分别为转折关系连词，表修饰关系。

小题3:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字，比如：填、被、朱缨宝饰、腰等字。

小题4:本题考查理解文章的能力。解答此题时，理解文章大意的基础之上加以概括即可。

阅读答案01200字篇13

【甲】愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

【乙】铁杵磨针

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

1.解释下列句子中加点的词语。(2分)

(1)年且九十( ) (2) 方磨铁杵 ( )

(3)始一反焉( ) (4)媪自言姓武 ( )

2.【甲】文中下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项是( )(2分)

A 且焉置土石无陇断焉 B 惧其不已其如土石何

C 以君之力河曲智叟亡以应 D 操蛇之神闻之告之于帝

3.翻译下面的句子。(2分)

(1)汝心之固，固不可彻。

【译文】

(2)太白感其意，还卒业。

【译文】

4.由【乙】文演变的`民间俗语为 (1分)

5.这两个故事，给你怎样相同的启示?(2分)

6.李白勤学苦读，终成诗仙。请再举两个我国古代名人的勤学事例。(2分)

【人物】【事例】

7.【甲】文中愚公移山的原因是“ ”，移山的目的是“ ”(用原文回答，2分)

8.【甲】文写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山对塑造愚公的形象有什么作用?(2分)

参考答案：

1.(2分)(1)将近 (2)正在 (3)同“返”，往返 (4)说 (各0.5分)

2.(2分)D

3.(2分)(1)你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。(1分)

(2)李白被她的想法所感动，回去后终于完成了自己的学业。(1分)

(注意译准“固” “彻” “感” “卒”，其余译对大意即可给分)

4.(1分)只要功夫深，铁杵磨成针。

5.(2分)【示例】做任何事情要有恒心、有毅力，这样才能成功。(符合题意，语言简明通顺，言之成理，即可视情况给分)

6.(2分)【示例】匡衡凿壁偷光 / 孙康映雪照读 / 车胤囊萤读书等。 (要求写出真实姓名，事例言简意赅。各1分)

7.(2分)惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴 (各1分)

8.(2分)从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心、坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。

阅读答案01200字篇14

送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。／赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。／花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些。看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。

当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家人几天都没有笑容。

1．第1自然段已用“／”分好层次，请在“花”字前面加上一个字，概括出每层的意思。

第一层：_____花

第二层：_____花

第三层：_____花

2．“赶到昙花开放的时候”和“等到昙花开放的时候”哪个更能体现观赏到昙花开放不容易？为什么？

___________________________________________________

3．如何理解画线语句的含义？

___________________________________________________

4．养花当然是寻求健康、快乐，文中为什么写伤心的事？

___________________________________________________

参考答案：

1．嗅赏赠

2．第一句话：因为“赶”字有不容易，凑巧的意思，而“等”只是静静地等候，并不需要运气，用“赶”字更能显出昙花开放的不容易以及难得，表现出作者对昙花的喜爱以及自豪之情。（意思对即可）

3．表明自己养花已经有了收获的果实，同时也表明果实被人分享的喜悦。（意思对即可）

4．反衬出养花的重要，因为它饱含着人的情感。（意思对即可）

阅读答案01200字篇15

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（二）先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

【小题1】解释下列加线的词语（4分）

（1）援疑质理：（2）又患无硕师名人与游：

（3）期在必醉：（4）造饮辄尽：

【小题2】用现代汉语翻译下列句子（4分）

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

_________________________________________________________。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

__________________________________________________________。

【小题3】两篇选文都介绍了文中人物的家庭状况，请你说说两个人对此家境的态度。

并谈谈你喜欢哪个人物？为什么？（3分）

答：____________________________________________________________

____________________________________________________________

参考答案

【小题1】（1）援：引，提出（2）患：担心（3）期：期望（4）造：往、到。

【小题2】1）常常向藏书的人家去借阅,亲手抄写，计算着约定的日子及时归还

2）喜欢读书，但只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究：每当对书中的内容有所领会，就会高兴得忘记吃饭

【小题3】答：五柳先生对待家贫的态度是超然的，是洁身自好安贫乐道的。（1分）

宋濂的态度是自强不息，顽强地改变自己命运。（1分）

只写喜欢哪个不给分，要说明喜欢的原因才给分。（1分）

阅读答案01200字篇16

亭，是我国古典园林中最常见的一种景点建筑，仅颐和园里就有各式亭子４０多个。这些亭子，有的建在湖畔，有的隐于林间，有的浮于水上，有的立于山巅，有的夹于廊中，有的位于桥头它们不仅把美丽的湖光山色点缀得更加娇艳动人，又为游人提供了一处处停留休息领略周围景色的场所。

位于昆明湖东堤旁的朗如亭，不仅是全园中也是我国现存亭子中最大的一个，面积有１３０多平方米，远远望去，犹如一个巨大的圆形宫殿，朗如亭通过十七孔桥与南湖岛遥相呼应，显得格外壮观。

而在佛香阁旁有一个小巧玲珑、十分逗人喜爱的小小亭子，它的高和宽都仅有１米多，只能供人观赏。

在小小亭的西边则有一个极为珍贵的铜亭，它全部用青铜铸成，造型之精美，工艺之复杂为世上罕见。

在铜亭东边有一个甚为奇特的敷华亭，它的外形并不奇特，而是在亭内有一山洞直通山下，并有一个小木亭位于其中。亭中有亭，真是奇妙无比。

敷华亭东边有一个很是别致的蝴亭。它造型与众不同，别具一格由两个相连的六角单檐亭组成。那黄色琉璃瓦在阳光下熠熠发光，甚为美观。从昆明湖东岸通过一座小桥有一小岛，岛的中心坐落着全园最佳的知春亭。它造型美，四面环水，周围满是绿叶红花。站在亭上向远处望去，四周景色尽收眼底，令人陶醉。

颐和园的亭子千姿百态，它们和着山水树木，和着周围的建筑及变幻莫测的天空，又与碧波荡漾的昆明湖、葱茏苍翠的万寿山及许许多多的殿堂楼阁融为一体，组成了一幅生动清新、美丽动人的画面。

１、本文的说明对象是：

说明对象的特征是：

２、本文介绍的亭子有哪些？请依次写出它们的名称和特点。

３、本文第二段所使用的说明方法依次是：

４、本文第一段中红色的词能不能去掉？为什么？（请简要说明理由）

明确：

１、颐和园的亭千姿百态

２、朗如亭（最大、壮观）；小小亭子（小巧玲珑，十分逗人喜爱）；铜亭（青铜铸成，造型精美、工艺复杂）；敷华亭（亭中有亭，奇妙）；蝴亭（别致）；知春亭（造型美、最佳）。

３、列数字、举例子、打比方。

４、答：不能去掉。仅紧密呼应上句中的最常见一语，突出说明只是在颐和园中就有４０多个亭子，确实是最常见的景点建筑，表达上语气连贯，前后衔接紧密，所以不能去掉。

阅读答案01200字篇17

①人生像一首诗，有甜美的浪漫，也有严酷的现实；人生像一支歌，有高亢的欢愉，也有低旋的沉郁；人生像五彩绚丽的舞台，有众星拱月的主角，也有默默无闻的配角……面对世事浮沉想要“胜似闲庭信步”，就得有豁达的襟怀。

②豁达的人，有着健康向上的人生观。尖刻、势利、贪婪、嫉妒几乎与他无缘。他潇洒、坦荡、热情、开朗，决不会被生活中琐碎的小事所困扰，更不会文过饰非，甚至于暗箭伤人，它是一条江、一条河，滔滔滚滚，直奔向大海。

③豁达的人，有着宽容的气度。听到逆耳忠言会报以感激，听到谗言诽谤则一笑了之。在他面前，你不必为说错一句话担惊受怕，也不必为做错一件事而惴惴不安，因为他是个明智的人。他知道：人，包括他自己，是不可能没有错的。

④能战胜千百次失败后的沮丧，百折不挠，重新奋起，是豁达；不为讥讽、中伤、打击、陷害，义无反顾，走自己的路，是豁达；到山穷水尽处，仍能眺见碧海蓝天，是豁达；勇于承认别人的长处，善于发现和弥补自己的短处，是豁达；能够摆脱荣辱祸福、成败得失的狗苟蝇营，是豁达。豁达是人活着的一种境界，是生存的艺术。

⑤豁达的对立面是狭隘。狭隘的人总是斤斤计较，容不得一丝一毫的吃亏。高尔基曾经说：“有些人在‘获取了荣誉’后，就长出一个极其丑陋的‘自负的脓包’。 ”自负的人看谁都不入眼，还谈什么豁达胸襟？《太平御览》里有个“妒花女”，见花就踩，闻香说臭。因为花与容相联。花的美触痛了她的嫉妒心，于是干出蠢事。

⑥其实，很多人不是不知道豁达能带给自己快乐，但又无法制止内心的各种猜疑。以致陷入世事纷争而不能自拔，没一天安稳日子。

⑦狭隘的人如何变得豁达呢？首先要多和豁达诚恳之人交朋友，从他们身上学习为人之道。其次，要摒弃各种世俗杂念，并自觉远离那些堵塞心胸的噪音和画面。生活中许多事，听了不如不听，见了不如不见。要有聋者、盲者的智慧，去听无声之声，去看无色之色。当我们掩上双耳，即听到大自然生机盎然的勃发之声；当我们闭上双眼，即看到心中无限的世界美轮美奂。心境变宽了，并且纤尘不染！

⑧“世界上比天空更宽阔的是人的心灵”，让我们真诚、热情、谦虚、勇敢、坚定，努力成为一个真正豁达的人。当然虽然豁达宽容是一种美德，但也不应盲目宽容，失去原则，对于那些用心险恶的行为，我们也应给予反击，绝不宽容。鲁迅先生的一对联：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就做了很好的诠释。豁达的人也决不会让农夫与蛇的悲剧重演。

1、请分析第①自然段的作用？

2、试分析第⑤⑥⑦段的论证思路

3、选文第⑧自然段画线句能否删去？为什么？

【答案】

1、把人生比作诗、歌、舞台，生动地阐述了世事有浮沉的现象；引出本文的论点：面对世事浮沉想要悠闲自信，我们得有豁达的襟怀；语言富有文学色彩，激发读者的阅读兴趣。

2、首先狭隘的人总是斤斤计较，不肯吃亏的观点并运用道理论证和举例论证论证这一观点；然后论证狭隘的后果；最后论证变狭隘为豁达的方法。

3、不能删。这句话是补充论证豁达不是盲目宽容，不是毫无原则，体现议论文论证过程的完整性、严密性。

阅读答案01200字篇18

读课文，按要求做题。

伯牙善________，钟子期________。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮________！”志在流水，钟子期曰：“善哉，________！”伯牙所念，________。子期死，伯牙谓________，乃________，终身不复鼓。

1．按原文填空。

2．解释下列句子意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

_____________________________________________________________________

（2）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

_____________________________________________________________________

3．“伯牙绝弦”这个故事赞扬了（）

A．朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。

B．伯牙精湛的琴技和钟子期高超的音乐鉴赏力。

C．伯牙和钟子期志趣高远，情操高尚。

4．伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山、洋洋江河，还会表现什么动人场景呢？仿写句子。

志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

志在____，钟子期曰：“善哉，____________！”

答案

1．鼓琴善听若泰山洋洋兮若江河钟子期必得之世再无知音破琴绝弦

2．（1）伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了，赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前。”

（2）子期死后，伯牙认为世界上再也找不到比钟子期更了解他的.知音了。于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

3．A

4．明月皎皎兮若明月

（答案不唯一，意思对即可）

阅读答案01200字篇19

阅读下面两段文言文，完成1013题。（16分）

【甲】余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。

【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：儿痴如此，曷不听其所为？冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。(王冕僧寺夜读《宋学士文集》)

10．解释下列句中加点的词语。（4分）

（1）余幼时即嗜学（）（2）既加冠（）

（3）听已（）（4）琅琅达旦（）

11．与依僧寺以居中的以字用法相同的一项是（3分）（）

A．或以为死，或以为亡 B．必以分人

C．计日以还 D．以刀劈狼首

12．翻译下列各句。（6分）

（1）以是人多以书假余。

（2）暮归，忘其牛，父怒挞之。

（3）执策映长明灯读之。

13．读了【甲】【乙】两文，宋濂和王冕你更欣赏哪一个？试结合选文简要说说自己的理由。（3分）

参考答案：

10．（4分）（1）喜爱、爱好（2）已经（3）结束（4）早上、清晨、天明

11．C

12．（6分）

（1）因此别人都愿意把书借给我。

（2）傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。

（3）手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读

13．（3分）王冕幼时读书志向坚定，专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。

宋濂学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。(意思对即可。)

阅读答案01200字篇20

阅读下面的.文字，完成题目。

子路问君子。子曰：修己以敬。曰：如斯而已乎？曰：修己以安人。曰：如斯而已乎？曰：修己以安百姓。（《论语·宪问》）

子曰：君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。子贡曰：夫子自道也。（《论语·宪问》）

子曰：君子义以为质，礼以行之，孙①以出之，信以成之，君子哉！（《论语·卫灵公》）

子曰：君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难②，见得思义。（《论语·季氏》）

【注释】①孙：通逊。②难：后患。

（1）君子体现了孔子对人格的追求，请概述孔子心目中君子的特点。（4分）

答案要点：①重视个人修养，敬业敬人，使族人和百姓安居乐业；②具备三项道德：仁爱、智慧、勇敢；③坚持四项原则：正义、遵礼、谦逊、诚信；④做到处处思虑，遵守规范，避免过错。

（2）联系历史和现实，谈谈孔子君子人格观的社会价值和对你的启示。（8分）

答案要点：社会价值：①孔子的君子人格观，确立了君子的标准，赋予君子修齐治平的重责，塑造了中华民族的灵魂，擎起了中华民族的脊；阐发并规范了中华民族子孙的人生价值和意义，正因为如此，文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗清。的高歌依然萦回中华大地的上空（2分）；为我们树立了人生追求的目标，在当前社会变革转型的重要时期，对于我们加强自身修养、提高人格品位、弘扬民族精神，重塑民族形象、强大民族根基、振兴民族未来具有十分重要的现实意义（2分）。

自我启示：略（4分，只要联系文本与自身实际，答出两点以上启示即可记满分）

阅读答案01200字篇21

（20xx孝感市）

阅读下列甲乙两个文段，然后完成题目。

﹝甲﹞

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）

﹝乙﹞

秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”

穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。（《九方皋相马》，有删改）

注：①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝（pìn）：母马。④牡：公马。⑤骊(lí)：纯黑色马。

1．下列加点词的意思，相同的一项是（）（2分）

A不知其能千里而食也食不饱，力不足

B安求其能千里也又安知天下之马

C才美不外见请见之

D鸣之不能通其意其真无马邪

2．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

①策之不以其道，食之不能尽其材。

②穆公见之，使行求马。

3．下列说法不正确的一项是（）（3分）

A甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。

C甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。

D乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

4．有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。（3分）

参考答案：

1、B

2、D

3、①鞭策它，不按准确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。（得分点：策，鞭策，鞭打；尽，竭尽，使充分发挥，译为“充分发挥”亦可）

②秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。（得分点：见，接见，召见；使，命令，派遣）

4、开放题，任选一种说法表明自己的观点，言之成理即可。

阅读答案01200字篇22

（甲）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信子？传不习乎？”（节选自《论语十则》）

（乙）

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。（节选自《墨子：公输》）

1．《论语》虽是语录体，但每则都有一个中心，各句联系紧密。请把甲文中画线句子翻译成意思连贯的一段话，注意其中前两句与第三句之间的内在联系。

_________________________________________________

2．甲文体现了儒家重视“修身”，乙文反映出墨家主张“兼爱”“非攻”。简答：重视“修身”和主张“兼爱”“非攻”对建设和谐社会有什么现实意义？

注：兼爱：即兼相爱。也就是爱他人，博爱。非攻，是不发动战争。

_________________________________________________

参考答案：

1．替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？“忠”与“信”是老师谆谆教诲、反复传授的修身之道，我是不是经常对照它来做呢？

2．

既要重视个人道德修养，又要关爱他人。

只有内外兼修，才能提高全民道德水准，消除对立，和睦相处，对建设和谐社会有积极意义。

阅读答案01200字篇23

①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我十岁那年头上吧,我生病躺在了县城的病床上,我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我,便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少,大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍,冰厂离医院足足有一华里地,父亲找不到单车,便步行着去。一时半晌,父亲气喘吁吁满头大汗跑回来,一进屋,便忙不迭解开衣襟,从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍,塞给我。嘴里却喃喃说道:“怎么会化了呢?见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢!”

②初二那年,我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖,这在小镇上可是开天辟地头遭的事儿。学校为此专门召开了颁奖会,还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到去学校参加颁奖会的那天,父亲一大早便张罗开了,还特地找出一件不常穿的中山装上衣给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时,任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴:“爸,有妈跟我去就成了,你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张惶而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神,我好一阵不说话,只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了片刻,用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说:“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密我是看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊!看着父亲颓然地回到屋里,我这才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。可是,颁奖大会完毕后,每有一个同学告诉我:你和你妈风风光光坐在讲台上接受校领导颁奖和全校师生钦羡的眼光时,你爸却躲在学校操场一隔的一棵大树下,自始至终注视着这一切呢!顿时,我木然。心里漫上一阵痛楚。

③父亲最让我感动的是我十九岁初入大学的那年。刚入大学的时候,寝室里住了四个同学,每个人都有一只袖珍收录机,听听节目学学英语,很让人眼馋。后来,与其说是出于对别人的羡慕,还不如说是为了维护自己的自尊。我走了六十里地回到家,眼泪汪汪地跟父母说,我要一只收录机。父亲听了,一个劲地叹气,母亲则别过头去抹泪。我心一软,两手空空连夜赶回学校。过了一段时间,父亲到学校找到我,将我叫到一片树林里,说“孩子,你不要和人家攀比,一个人活的是志气。记住,不喝牛奶的孩子也一样长大。我正掂量父亲这句话,父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来,正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后才知道父亲是进城抽了500毫升血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”,就是父亲这句话,让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊,也让我得以活出了一个男人的伟岸。

④父亲没能活到六十岁便病逝了。记得父亲临终的时候,他将枯槁的手伸向了我。我将手放在父亲的手心里,父亲极力想握紧我的手,但父亲已经无能为力了。是的,父亲虽然没能扶携和目送着我走更长更远的路,但是,父亲一生积攒的种种力量已经渗透到我的生命中来一一我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。

19.用简洁的语言概括文章写了哪几件事。(4分)

20.第②段中,最后一句话“心里漫上一阵痛楚”,表达了我怎样的心情?(4分)

作者从父亲身上究竟“读”到了什么?(4分)

读了上面这篇文章,你最大的感触是什么?(5分)

阅读答案：

19.父亲在冬天为病中的儿子买冰棍;父亲躲在角落里注视颁奖大会;父亲为儿子买收录机并教育他如何做人。(4分。每点1分,答出任3点,得4分)

20.为父亲爱子之行为而感动(2分),为自己不理解父亲的心意而内疚、后悔。(2分)

21.伟大、深沉、无私的父爱(2分):正视艰难生活的刚毅伟岸。(2分)

22.(5分。略。围绕父母爱的伟大、无私或正视艰难生活的刚毅伟岸的品格等来谈,言之成理即可。)

阅读答案01200字篇24

父亲的期望

父亲是个修车的,虽年届四十,却略显苍老了,那饱经风霜的脸上,被风风雨雨刻上了深深的皱纹.

打我记事起,父亲便开始忙碌在修车铺里,从早一直到晚,靠着他那仅有的手艺,维持着这个家.虽然整天忙碌,但在人们的眼中,修车毕竟是一个低等的活儿,因此父亲常受到人的鄙视.然而父亲不是一个软弱的人,他不自卑,而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我.他期望我能胜过他自己,更胜过那些嘲笑他的人们.晚上,父亲拖着疲惫的身子回到家,我一见到他,便兴奋地扑到他的怀里,接着,父亲便给我讲一些伟人的故事,虽然他只知道一点,但这已尽他的所能了.每当这时,我总是非懂又似懂地听着,用我那天真的眼,盯着父亲的那张脸.

不久,我上学了,这是父亲对我寄托希望最深的时候.父亲为了能让我安心念书,除了白天在修车铺忙以外,回到家还要做家务,累得他常晕倒在地.有时我真想帮他,但父亲总是笑着对我说：没事的,你只管自己念书.

一次,父亲带我上街,我好兴奋.到了一家卖鞋的商店时,父亲停住了,他看看我脚下的鞋,说：这双鞋太破了,很寒碜,还是买双好点的吧,上学哪能没有鞋!我说：爸,不要,我脚下的还能穿,几双跑鞋够穿两年了.但父亲还执意要为我买.接着,为我在柜台下选了双皮鞋,虽然是柜台里最便宜的,可我的泪水已在眼中打转了.拿着,父亲把鞋放在了我手里,又从找回的钱中拿出一部分给我,折了几折放在我口袋中,说：上学时,买东西吃,别空着肚念书!

一路上,父亲送我上车,我只是一路沉默,父亲则好像很轻松.半路时,父亲有急事要走了,临走前,他用他那双粗糙的手,抚摸了一下我的头,轻声说道：去吧,上学别迟到,爸晚上来接你.我吃力地点了点头,看着父亲远去的身影,我情不自禁地又哭了.

我呆呆地立着,此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸,那不平凡的脸,我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋,更是父亲的真心和那浓重的一片希望生活的艰辛消磨了父亲的英俊,但永远消除不掉他对我的深切期望!

父亲,儿子我会圆了您的心愿

1,文中写父亲的那饱经风霜的脸上,被风风雨雨刻上了深深的皱纹.,这里的风风雨雨可以改成风雨吗?为什么?

2,文中写父亲从找会的钱中拿出一部分给我,折了几折放在我口袋中,其中折了几折这个细节的作用是什么?

3,寒伧的意思是什么

4,文中写一路上,父亲送我上车,我只是一路沉默,父亲则好像很轻松.,好像很轻松说明什么?

5,文中写(父亲)轻声说道去吧,上学别迟到,爸晚上来接你.我吃力地点了点头,我为何吃力?

6本文题目是父亲的期望,但文中大多用希望,他仅有的希望,那希望受到安慰的心,希望我能够胜过他,那浓重的一片希望等.说说期望和希望的异同及其用法

参考答案：

1.不能,风风雨雨更能突出强调父亲所经历的苦难多,叠词起强调作用.

2.折了几折的作用是为了突出父亲赚钱不易,怕我把钱弄丢了,因此分外珍惜.

3.你问的是寒碜吧?意思是不体面,丢脸.

4.父亲不想在我面前表露出对于生活的艰辛以及家庭的重担,他不想我担心,害怕影响我的学业,所以表现得很轻松.

5.我内心十分沉重,为了我上学,父亲的肩上又增加了一副重担.

6.希望:

①心里想着实现某种情况：希望能考上大学.②心愿;理想：绝境中还抱着希望|所有的希望全成了泡影|对未来充满希望.

期望:

文中原句：他期望我能胜过他自己,更胜过那些嘲笑他的人们.晚上,父亲拖着疲惫的身子回到家,我一见到他,便兴奋地扑到他的怀里,接着,父亲便给我讲一些伟人的故事,虽然他只知道一点,但这已尽他的所能了.

父亲为了能让我安心念书,除了白天在修车铺忙以外,回到家还要做家务,累得他常晕倒在地.

阅读答案01200字篇25

豁达

①人生像一首诗，有甜美的浪漫，也有严酷的现实；人生像一支歌，有高亢的欢愉，

也有低旋的沉郁；人生像五彩绚丽的舞台，有众星拱月的主角，也有默默无闻的配角……面对世事浮沉，想要“胜似闲庭信步”，就得有豁达的襟怀。

③豁达的人，有着宽容的"气度。听到逆耳忠言会报以感激，听到谗言诽谤则一笑了之。在他面前，你不必为说错一句话担惊受怕，也不必为做错一件事而惴惴不安，因为他是个明智的人。他知道：人，包括他自己，是不可能没有错的。

⑤豁达的对立面是狭隘。狭隘的人总是斤斤计较，容不得一丝一毫的吃亏。高尔基曾经说： “有些人在‘获取了荣誉’后，就长出一个极其丑陋的‘自负的脓包’。”自负的人看谁都不入眼，还谈什么豁达胸襟？《太平御览》里有个“妒花女”，见花就踩，闻香说臭。因为花与容相联。花的美触痛了她的嫉妒心，于是干出蠢事。

⑥其实，很多人不是不知道豁达能带给自己快乐，但又无法制止内心的各种猜疑。以致陷入世事纷争而不能自拔，没一天安稳日子。

13.请分析第①自然段的作用。（3 分）

答：_______________

14.选文第⑤自然段运用了哪两种论证方法？有何作用？（3 分）

答：_______________

15.选文第⑧自然段画线句能否删去？为什么？（3 分）

答：____________________________________________________________________

阅读答案：

13．（3 分）把人生比作诗、歌、舞台，生动地阐述了世事有浮沉的现象（1 分）；自然引出本文的观点：面对世事浮沉想要悠闲自信，我们得有豁达的襟怀（1 分）；语言富有文学色彩，激发读者的阅读兴趣（1 分）。

14．（3 分）运用了道理论证和举例论证（各 0.5 分），引用了高尔基的名言（0.5 分），列举 “‘妒花女’见花就踩、闻香说臭”的例子（0.5 分），具体有力地论证了狭隘的人总是斤斤计较，不肯吃亏，也会给自己带来痛苦的观点（1 分），使论证更具有说服力。

15．（3 分）不能删（1 分）。这句话是补充论证豁达不是盲目宽容，不是毫无原则（1 分），以防读者误解，体现了议论文论证过程的严密性（1分）。

阅读答案01200字篇26

剑门道中遇微雨

衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。

此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。

小园四首（其二）

村南村北鹁鸪声，水刺新秧漫漫平。

行遍天涯千万里，却从邻父学春耕。

⑴两首诗所抒发的思想感情有何相似之处？请结合诗句加以赏析。（3分）

⑵两诗在抒情方式上有何不同？请略加分析。（3分）

[答案] 1、(1) 示例：两首诗都抒发了诗人国仇未报，壮志难酬，希望为国家出力而不愿居闲的`愤懑与无奈之情。（2分）前一首，诗人通过描绘自己骑驴入川，饮酒吟诗的远游征途情境，抒发了诗人内心因受排斥苦闷和不愿居闲成为诗人的无奈；后一首通过诗人一生前后不同情形的对比，表达了诗人晚年隐居乡里壮志难酬的愁苦。（2分）

⑵抒情方式上，前一首诗直接抒情与间接抒情结合。通过刻划诗人征途中骑驴饮酒吟诗这一苦中作乐的形象，来表达自己征途远行的孤独、遭受排斥的愤闷和壮志难酬的无奈，并通过反问和“远游无处不销魂” 的直抒胸臆，来加强情感；（2分）后一首则是通过写景、叙事的方式间接抒情，诗歌前两句从听觉和视觉方面描绘了自己隐居乡的田园之景，后两句则叙述自己一生前后的不同经历，在对比中表达自己“烈士暮年，壮心不已” 的希望与无奈。（2分）

[解析] 2、(1) 《剑门道中遇微雨》作于1172年冬。当时，陆游由南郑（今陕西汉中）调回成都，途经剑门山，写下这首诗。陆游在南郑，是以左承议郎处于四川宣抚使王炎幕中，参预军事机密。

南郑是当时抗金前方的军事重镇，陆游在那时常常“寝饭鞍马间” （《忆昔》）。而成都则是南宋时首都临安（杭州）之外最繁华的城市。

陆游去成都是调任成都府路安抚使司参议官。他此行是由前线到后方，由战地到大都市，是去危就安、去劳就逸。诗人倍感怀才不遇，报国无门，衷情难诉，壮志难酬，因此在抑郁中自嘲，在沉痛中调侃自己。

《小园四首（其二）》写的是：村子周围到处都是斑鸠的咕咕啼叫声，田里的水上涨逼近漫过刚刚长出的秧苗，我不远万里到外面的世界闯荡，却是从邻居的农夫那里学习春耕。

陆游一生关心国家，渴望搏杀疆场，收复失地，报国无门才回归田园，因此，享受乡村美景，去过那种“却从邻父学春耕” 的闲适生活，并非诗人本意，而实属无奈。

⑵本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。抒情方式可以分直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又分借景抒情、触景生情、寓情于景、借古讽今和托物言志等。

阅读答案01200字篇27

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“由，诲女如之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

1．划线的“子曰”的“子”在这里指的是谁？他是什么时代的人？

__________________________________________________

2．解释文中加粗的词语。

①说__________；②省__________；③信__________；④女__________；

3．对“人不知而不愠”翻译正确的是（）

A．人们是不了解（情况），因而（他们）不会恼恨。

B．人们不知道，我不会恼恨。

C．人们不聪明，因而不会恼恨。

D．人们不了解（我），（我）却不恼恨。

4．翻译下面句子。

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

__________________________________________________

5．课文中所选的《论语十则》，语言精炼，含义丰富，耐人寻味。写出你最喜欢的句子，并简述理由。

__________________________________________________

参考答案：

1．孔子春秋

2．①愉快；②反省；③真诚、诚实；④同“汝”你

3．D

4．孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会,凭借这点就可以做别人的老师了。”

5．“略”。（此题答案不唯一）

阅读答案01200字篇28

阅读下面文言文，完成问题。

余幼时即嗜学。家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

1、解释下面句子中加粗字的意义。

（1）既加冠，益慕圣贤之道：

（2）以是人多以书假余：

2、翻译下面句子。

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

3、“录毕，走送之，不敢稍逾约。”这一句中“走”和“稍”各什么意思？这又表现了作者怎样的情操？

（1）走：_________ 稍：____________

（2)

参考答案：

1、更加借

2、经常向有书的人家借书，亲手抄录下来，再按期还给人家。

3、跑稍微（诚实守信即可）

阅读答案01200字篇29

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1、解释下列画线的词语。

（1）故时有物外之趣（）

（2）昂首观之，项为之强（）

（3）鞭数十，驱之别院（）

（4）徐喷以烟（）

2、文中有很多词语作为成语保留下来，请你摘录一个并说说它的意思。

3、翻译下面的句子。

（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。

（2）舌一吐而二虫尽为所吞。

4、一种平常的景象或景物，在儿童眼里可能会变得美丽而又神奇，你在童年时代有过这样的体验吗？请写出其中的一个事例。不少于40字。

参考答案：

1、（1）故，所以

（2）强，通“僵”，僵硬

（3）鞭，用鞭子打

（4）徐，慢慢地

2、解释合理即可。

（示例：明察秋毫：原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。怡然自得：形容高兴而满足的样子。庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。）

3、（1）心里这样想着，那成千上百的蚊子，果真成了白鹤。

（2）舌头一吐，两只小虫全被它吞下。（意思对即可）

4、“略”

阅读答案01200字篇30

阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳（ké qiào）。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶（ě è wù）劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。人类有了绿树鲜花和小草生活才更加美丽阿拉伯朋友这样说

1、用“——”画出括号里加点字正确的读音。

硬硬的壳（ké qiào）

恶（ě è wù）劣

2、给文中最后几句话加桑标点。

3、片段中有一个词语集中反映了当时那里恶劣的自然环境，它是。

4、用“——”画出片段中描写阿联酋人民培育花草的`语句。

5、用“~~~~~”画出片段中反映阿联酋人民改造环境的目的的语句。

参考答案：

1、用“——”画出括号里加点字正确的读音。

硬硬的壳（ké qiào）

恶（ě è wù）劣

2、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。

3、片段中有一个词语集中反映了当时那里恶劣的自然环境，它是不毛之地。

4、用“——”画出片段中描写阿联酋人民培育花草的语句。

他们从国外买来泥土……源源不断送到树木花草的根部。

5、用“~~~~~”画出片段中反映阿联酋人民改造环境的目的的语句。

画最后一句话。

送东阳马生序阅读练习及答案0

阅读下面选文，完成8-10题。（共9分）

甲

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自《送东阳马生序》）

乙

承宫①,琅邪②姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，行求索。见而欲笞之。门下生③共禁,乃止，因留宫门下。樵薪④执苦⑤，数十年间，遂通其经。

（据《后汉书》改写）

注释

①承宫：东汉人。②琅邪：古郡名，在今山东境内。③门下生：指学舍里的学生。④樵薪：砍柴。⑤执苦：干苦活。

8．解释加点字的意思。（2分）

（1）走送之( ) （2）卒获有所闻( )

（3）因忘其猪而听经( ) （4）见而欲笞之( )

9．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

（2）猪主怪其不还，行求索。

10．甲乙两文都说明了什么道理? 结合实际谈谈（3分）

答案：

（一）阅读下面选文，完成8-10题。（共9分）

9．（1）曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。（2分）

（2）猪的主人对他不回来感到奇怪，去寻找他。（注意“怪”的意动用法）（2分）

10.围绕“勤奋能使人有所作为”来谈感受。（联系实际1分，感受2分）

译文

承宫，琅琊姑幕人。年少时丧父，在他八岁的时候，帮别人放猪。乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，传授的学生有上百人。承宫从他房前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，便忘记了他的猪，听徐子盛讲经书。猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去向承宫索要(他的猪)。看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。学社内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。承宫于是就留在徐子盛门下学习。承宫在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最终精通了《春秋》这本经书。

送东阳马生序阅读答案

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

1.本文的作者_________，_________初文学家。

2.解释下列加点词语在文中的意思。

走送之（）硕师（）

援疑质理（）卒获有所闻（）

3.选文第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的？

4.据你看，作者虽愚，“卒获有所闻”的根本原因是什么？

5.作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。

6.读此段文字，对你有何启示，请写在下面。

【参考答案】

1.宋濂明

2.走：跑硕：大援：引率：终于

3.①借书不失信于人；②抄书不畏艰苦；③远行百里向先达请教。

4.勤奋好学、谦虚诚恳。

5.作者以学得知识为最大乐事，这种高洁志趣，让人敬佩，值得效仿。

6.略（围绕只要勤奋好学，就能学有所成来谈即可）

父亲的期望阅读答案0

父亲是个修车的，饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。

我呆呆的站着，脑海里又浮现出了父亲那张苍老而疲惫的脸。此时此刻，我觉得背在肩上的，不仅仅是书包，还有那父亲那声叮咛和希望。

1、照样子，写词组

苍老而疲惫牵挂与期望

2、用不仅仅……还有……写一句理解、感激父母或老师的话

4、阅读写人的文章，要细细品读人物的外貌描写。请你——划出描写父亲的脸和手的词语。从这些词语中，你读懂了什么？

5、我在文中两次流泪了，请你用~~划出相关句子。从两次流泪的描写中，你体会到了什么？

参考答案：

1、照样子，写词组

苍老而疲惫(年轻而活泼)牵挂与期望（思念与祝福）

2、用不仅仅……还有……写一句理解、感激父母或老师的话

老师不仅仅让我们学到了许多知识，也教我们做人的道理，还有那无微不至的照顾。老师，您的启蒙之恩永身难忘。

4、阅读写人的文章，要细细品读人物的外貌描写。请你——划出描写父亲的脸和手的词语。从这些词语中，你读懂了什么？

——饱经风霜，粗糙，苍老，疲惫。从这些词语中，我读懂了父亲很年迈、为了维持一家人的生活，经历了很多风雨和挫折。

5、我在文中两次流泪了，请你用~~划出相关句子。从两次流泪的描写中，你体会到了什么？

~~虽然是最便宜的，但我还是感动得泪水在眼中打转了。

望着他亲远去的身影，我心里酸酸的，眼泪不由自主地流了下来。

我体会到了作者被父亲的行为和话语深深地感动了，对父亲深深的爱。

希望通过这篇文章，同学们能够体会到父母对我们的一种期望，对我们的爱。

童趣阅读答案

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

6.解释加点的词。（4分）

（1）项为之强（2）常蹲其身

（3）以丛草为林（4）盖一癞蛤蟆也

7.翻译句子。（2分）

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

8.“物外之趣”有哪几件事？作者是怎样产生“物外之趣”的？（5分）

9.根据上文内容说说怎样才能成为一个富有生活情趣的人。（3分）

答案：

6.（1）同“僵”，僵硬。（2）这里指自己。（3）把……当做……（4）原来是[（1）通假字的解释，一定要先答出所通的字，然后再解释意义。（2）“其”是文言虚词，要注意其语境义。（3）“以……为……”是文言固定句式。（4）“盖”是古今异义词，要识记它的古义。]

7.夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。

8.观蚊如鹤、神游“山林”、鞭打蛤蟆三件事；产生“物外之趣”的原因是作者观察细致，想像奇特。（概括事件，可采用“什么+怎么样”或“谁+做什么”的格式。）

9.热爱生活、乐观向上、善于观察、富有想象力等。

羚羊木雕阅读答案0

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：你拿着，咱俩还是好朋友……

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，这能全怪我吗？

1．第①段刻画了我的什么心理？用一两个词语概括。

2、万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，可文段中并没有描述她的心理活动，你能用一两句话万芳的所想吗？

3、月亮出来了，冷冷的。是什么描写？有什么作用？

4、文段对人物描写运用了哪些方法？

5、为什么我觉得我是世界上最伤心的人？

6、可是，这能全怪我吗？，结合全文，谈谈你对这句话的理解。

①不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：算了吧，这样多不好。妈妈一边递过糖盒一边说：您不知道那是多么名贵的木雕！

②我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

③我手里搭着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。

7、与第一段中不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说相照应的一句话是哪一句？

8、我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。想一想，妈妈的眼睛是什么样的眼神？

9、爸爸妈妈执意让我取回羚羊，奶奶却说：算了吧，这样多不好。你同意谁的观点，为什么？

10、课文与第③段文字相照应的是哪一段？

参考答案：

1、无可奈何、被逼无奈等

2、示例：我俩是好朋友，她不会无缘无故反悔，我怎能这样对她呢？

3、这句话是自然环境的描写，用来烘托人物的心情。冷冷的月光烘托出我当时悲凉的心境。

4、语言、动作、心理描写。

5、因为我对朋友反悔了。

6、揭示了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子心灵造成的严重伤害，留下了一个发人深思的问题。

7、奶奶突然说：算了吧，这样多不好。

8、应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。

9、同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重，但是，她更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财者物是深明情理的。

10、课文倒数第3段：我一个人慢慢地走在路上……‘咱俩还是好朋友’。

论语阅读答案

阅读《论语》选段，回答问题。

子张问：士何如斯可谓之达①矣？子曰：何哉，尔所谓达者？子张对曰：在邦必闻②，在家必闻。子曰：是闻也，非达也。夫达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人③。在邦必达，在家必达。夫闻也者，色取仁而行违，居之不疑。在邦必闻，在家必闻。

(《论语·颜渊》）

[注] ①达：通达，显达。②闻：有名望。 ③下人：下，动词。对人谦恭有礼。

（1）子张与孔子对达的看法有何区别？（2分）

（2）请简要分析孔子在回答子张时所阐述的观点。（4分）

参考答案：

9．（6分）

（1）子张注重表面名声，而孔子更注重品德和礼义。（2分。意思对即可）

（2）[示例]孔子从内在修养和对待他人等方面，提出了士只有做到品质正直、遵从礼义、善于体察人情、不慕虚名，才算的事是真正的通达。（4分）

[参考译文]

子张问：士怎样才可以叫做通达？孔子说：你说的通达是什么意思？子张答道：在国君的朝廷里必定有名望，在大夫的封地里也必定有名声。孔子说：这只是（虚假的）名声，不是通达。所谓达，那是要品质正直，遵从礼义，善于揣摩别人的话语，对察别人的脸色，经常想着谦恭待人。这样的人，就可以在国君的朝廷和大夫的封地里通达。至于有（虚假）名声的人，只是外表上装出的仁的样子，而行动上却正是违背了仁，自己还以仁人自居不惭愧。但他无论在国君的朝廷里和大夫的封地里都必定会有名声。

答案作文

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。选自《送东阳马生序》

【小题1】划线词语解释不正确的一项是（）A．课将士注坡跳壕（督促） B．援疑质理（引述）C．中间力拉崩倒之声（中间夹杂） D．右备容臭（臭味）

【小题2】下面句子中没有通假字的一项是（）A．征于色，发于声 B．同舍生皆被绮绣 C．所识穷乏者得我欤D．四支僵劲不能动

【小题3】对选文的分析与概括，不正确的一项是（）A．选文主要讲述了幼年读书求学的艰辛和用心之诚恳专一，也为下文与太学生求学条件的优越做了铺垫。B．“录毕，走送之，不敢稍逾约。”表现了作者诚实守信的性格特点。C．选文采用了记叙和抒情的表达方式来记叙往事，现身说法，抒发自己内心的感悟，很有说服力。 D．选文表现了作者刻苦好学、严于律己的品质，给我们很好的启示。

【小题4】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（7分）

①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

答案

【小题1】D

【小题1】A

【小题1】C

【小题1】（1）有时遇到他发脾气，我神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来回答；等到他高兴，就再去请教。（4分）

（2）因为我内心有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的`比不上别人。（2分）

解析【小题1】D中应是“香味”。

【小题1】B中“被”通“披”；C中“得”通“德”D中“支”通“肢”。

【小题1】抒情表达方式不够合理。

【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

阅读答案作文

⑥其实，很多人不是不知道豁达能带给自己快乐，但又无法制止内心的各种猜疑。以致陷入世事纷争而不能自拔，没一天安稳日子。

1、请分析第①自然段的作用？

2、试分析第⑤⑥⑦段的论证思路

3、选文第⑧自然段画线句能否删去？为什么？

【答案】

2、首先狭隘的人总是斤斤计较，不肯吃亏的观点并运用道理论证和举例论证论证这一观点；然后论证狭隘的后果；最后论证变狭隘为豁达的方法。

3、不能删。这句话是补充论证豁达不是盲目宽容，不是毫无原则，体现议论文论证过程的完整性、严密性。

阅读答案0

（甲）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）

铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君②苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑③之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。

（选自蒋世铨《忠雅堂集》）

注：①铨：作者蒋世铨的自称。②先府君：指作者已去世的父亲。③扑：打。

11.解释下列句中加点实词的含义。（4分）

（1）以是人多以书假余假：______________

（2）援疑质理质：______________

（3）同舍生皆被绮绣被：______________

（4）吾母垂涕扑之涕：______________

12.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（）（2分）

A.烨然若神人吴广以为然（《陈涉世家》）

B.以衾拥覆咨臣以当世之事（《出师表》）

C.教之为吟哦声吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）

D.令跪读至熟乃已乃不知有汉（《桃花源记》）

13.对文中画线词语的相关解说错误的一项是_________（只填序号）（1分）

①加冠，意思是到了成年。古时男子18岁行加冠礼，戴上成人的帽子，表示进入成年。

②经，这里指经书。我们常说的“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

14.下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（）（3分）

A.甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，运用细节描写，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。

B.甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。

C.乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景，在温馨回忆的同时，也包含有对父母过于苛责的不满情绪。

D.两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。

15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）

（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

译文：__________________________

（2）先府君苟有过，母必正色婉言规。

译文：________________________

答案：

11.（4分）

（1）假：借（2）质：询问

（3）被：同“披”，穿着（4）涕：眼泪

12.（ B ）（2分）

13.①（只填序号）（1分）

14.（ C ）（3分）

15.（4分）

（1）译文：我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心,因为心中有足以快乐的事情。（2）译文：父亲如果出了错，母亲一定会认真地婉言规劝他。

童趣阅读答案0

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

1、解释下面加粗的词。

A、果如鹤唳云端（）

B、项为之强（）

2、翻译。

徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。

_______________________________________

3、“昂首观之，项为之强”，这句话中作者的观察对象是谁？“项为之强”一句反映出人物怎样的性格特征。

_______________________________________

4、看到“鹤唳云端”的景象，作者认为富有情趣，你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？

_______________________________________

参考答案：

1、鸟鸣；通“僵”，僵硬

2、慢慢地用烟雾喷，使它们冒着烟雾边飞边叫。

3、夏蚊富有童趣、充満好奇心与想象力、观察事物比较专注等

4、结合课文，联系现实，言之成理即可。如：要成为一个富有情趣的人，第一要留心一切事物，他细观察；第二，要善于联想，充分发挥自已的想像力；第三，要从联想与想像中产生美好的、奇特的意境，使自已“乐在其中”。（意思对即可）

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