通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等.像与物体的连线被平面镜垂直且平分。例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近.我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影.平静的水面其实也是平面镜.等等。

初二物理实验报告范文篇7

光学中研究光的本性以及光在媒质中传播时各种性质的学科。物理光学过去也称“波动光学”，从光是一种波动出发，能说明光的干涉、衍射和偏振等现象。而在赫兹用实验证实了麦克斯韦关于光是电磁波的假说以后，物理光学也能在这个基础上解释光在传播过程中与物质发生相互作用时的部分现象，如吸收，散射和色散等，而且获得一定成功。但光的电磁理论不能解释光和物质相互作用的另一些现象，如光电效应、康普顿效应及各种原子和分子发射的特征光谱的规律等；在这些现象中，光表现出它的粒子性。本世纪以来，这方面的研究形成了物理光学的另一部门“量子光学”。

【杨氏干涉实验】杨格于1801年设法稳定两光源之相位差，首次做出可见光之干涉实验，并由此求出可见光波之波长。其方法是，使太阳光通过一挡板上之小孔使成单一光源，再使此单一光源射到另一挡板上，此板上有两相隔很近的小孔，且各与单光源等距离，则此两同相位之两光源在屏幕上形成干涉条纹。因为通过第二挡板上两小孔之光因来自同一光源，故其波长相等，并且维持一定的相位关系（一般均维持同相），因而能在屏幕上形成固定不变的干涉条纹。若X为屏幕上某一明（或暗）条纹与中心点O的距离，D为双孔所在面与屏幕之间的距离，2a为两针孔S1，S2间之距离（通常小于1毫米），λ为S光源及副光源S1、S2所发出的光之波长。

两光源发出的两列光源必然在空间相迭加，在传播中两波各有各的波峰和波谷。当两列波的波峰和波峰或波谷和波谷相重叠之点必为亮点。这些亮点至S1与S2的光程差必为波长λ的整数倍。在两列波的波峰与波谷相重叠之点必为暗点，这些暗点至S1与S2的光程差必为波长λ/2的整数倍。实验结果的干涉条纹，它是以P0点为对称点而明暗相间的条纹。P0点处的中央条纹是明条纹。当用不同的单色光源作实验时，各明暗条纹的间距并不相同。波长较短的单色光如紫光，条纹较密；波长较长的单色光如红光，条纹较稀。另外，如果用白光作实验，在屏幕上只有中央条纹是白色的。在中央白色条纹的两侧，由于各单色光的明暗条纹的位置不同，形成由紫而红的彩色条纹。

初二物理实验报告范文篇8

(一)实验目的

1.学会用打上点的纸带研究物体的运动。

2.掌握判断物体是否做匀变速运动的方法。

3.会利用纸带测定匀变速直线运动的加速度。

4.练习使用打点计时器

(二)实验原理

1.匀变速直线运动的特点

(1)物体做匀变速直线运动时，若加速度为a，在各个连续相等的时间T内发生的位移依次为x1、x2、x3、?、xn，则有：x2-x1=x3-x2=?=xn-xn-1=aT2，即任意两个连续相等的时间内的位移差相等。可以依据这个特点，判断一个物体是否做匀变速直线运动。

(2)做匀变速直线运动的物体在某段时间内的平均速度等于该段时间内中间时刻的瞬时速度。

2.由纸带求物体加速度的方法 (1)逐差法

设相邻相同时间T内的位移分别为x1、x2、?、x6，则 x2-x1=x3-x2=x4-x3=?=x6-x5=aT2 x4-x1=3a1T2 x5-x2=3a2T2 x6-x3=3a3T2

得加速度a=(a1+a2+a3)/3

= (2)图象法(421?522?623)x4?x5?x6x1?x2?x32?

33T3T3T9T

以打某计数点时为计时起点，然后利用vn=(xn+xn+1)/2T测出打各点时的速度，描点得v-t图象，v-t图象的斜率即为加速度，如图所示。

(3)由纸带求物体速度的方法 “平均速度法”求速度，即vn=(xn+xn+1)/2T，如图所示。

(三)实验器材

电火花计时器或电磁打点计时器，一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸片。

(四)实验步骤

1.把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面;把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端; 连接好电路，再把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码;将纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面。

2.把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点。换上新纸带，重复三次。

3.从三条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开头比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个开始点，在选好的开始点下面记作0，0后面

动的加速度。

同学们还可先画出v-t图象，再求小车做匀变速运动的加速度。

(五)注意事项

1.要在钩码落地处放上软垫或砂箱，防止撞坏钩码。

2.要在小车到达滑轮前用手按住它或放置泡沫塑料挡板，防止撞坏小车。

3.小车的加速度宜适当大些，可以减小长度的测量误差，加速度大小以能在约50 cm的纸带上清楚地取出7~8个计数点为宜。

4.纸带运动时尽量不要让纸带与打点计时器的限位孔摩擦。

5.要先接通电源，待打点计时器工作稳定后，再放开小车;放开小车时，小车要靠近打点计时器，以充分利用纸带的长度。

6.不要分段测量各段位移，应尽可能地一次测量完毕(可先统一量出各计数点到计数起点0之间的距离)，读数时应估读到毫米的下一位。

(六)误差分析

本实验参与计算的量有x和T，因此误差来源于x和T。

1.由于相邻两计数点之间的距离x测量不够精确而使a的测量结果产生误差。

2.市电的频率不稳定使T不稳定而产生误差。

初二物理实验报告范文篇9

关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。

运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件：1.物体间要相互接触，且挤压;2.接触面要粗糙;3.两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。三个条件缺一不可。

摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、方向外，还有大小。

提出问题：摩擦力大小与什么因素有关?

猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。

猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。

猜想3：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。

初二物理实验报告范文篇10

本学期，在学校领导的正确指导下，实验教学工作取得了可喜的成绩，学生的观察能力和实验能力有了很大的提高，为了更好总结本学期实验教学工作中的经验和教训，特对本学期的实验教学工作总结如下：

在学期初，首先制定了本学期的实验教学工作计划，以实验计划指导本学期的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了实验计划所布置的任务。

1、在教学过程中，我尽量把每一个演示实验演示，在演示材料不很完全的条件下，经常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具来完成演示实验，让每个学生能够有观察的机会，从而，培养学生的观察能力，以达到认识理论的目的。

2、对于学生分组实验，学期初，我们物理教师首先对学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手能力上都是比较强的学生，在小组中起到模范带头作用，对于学生实验，每个学生都能认真、规范、积极动手，认真观察思考，得出正确的结论，通过一学期的训练和操作，学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提高。

在学生分组实验，实验教师对学生认真辅导，还注意巡视学生进行实验的情况，发现操作不规范的不认真的，教师认真辅导指正，并且作其思想工作，对认真规范的同学，并提出表扬，增强学生的成功感。通过演示实验和分组实验的操作，激发了学生的学习的兴趣，培养了学生的观察和实验操作技能。从而使学生学会了许多科学研究的基本方法，激发了学生的探究精神。

3、课外的小实验。为了激发学生的兴趣，拓展学生的思维，开拓学生的视野，培养学生的探究精神，本学年我们还不断的提倡学生进行课外小实验小制作的活动。使学生的创新能力得到了发展。

4、实验报告的填写：在实验教学过程中积极的鼓励学生完成实验报告，通过实验的观察和操作，使学生能够把观察的实验直观的操作与理论相联系，从而加深了对理论知识的理解和记忆。

总之。本学期的物理实验教学工作取得了可喜的成绩。但是，和上级的实验教学要求还有差距，我在今后的教学工作中将努力探索创新，使实验教学工作再上一个新台阶。

初二物理实验报告范文篇11

＿＿＿＿级＿＿班＿＿号

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

实验名称探究平面镜成像的特点

实验目的观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

实验器材同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把

实验原理

实验步骤

平面镜成像有什么特点？

2.猜想与假设：

平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。

3.设计实验和进行实验：

（1）检查器材。

（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。

（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。

（4

（5）观察两根蜡烛的位置并记录。

（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。

（7）整理器材、摆放整齐。

物理实验报告

＿＿＿＿级＿＿班＿＿号

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

实验名称探究凸透镜的成像特点

实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件

实验器材标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔实验原理

实验步骤

1.提出问题：

凸透镜成缩小实像需要什么条件？

2.猜想与假设：

（1）凸透镜成缩小实像时，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）

（2）凸透镜成放大实像时，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）

3.设计并进行实验：

（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。

（2）安装光具座，调节凸透镜、光屏、蜡烛高度一致。

（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像的为止，记下此时对应的物距。

（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像的为止，记下此时对应的物距。

（5）整理器材。

物理实验报告

＿＿＿＿级＿＿班＿＿号

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

初二物理实验报告范文篇12

一．在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。

二．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。

三．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的大小相等。

四．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小。发现是相等的．

五．自我评估．该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误。做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显。误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。

六．交流与应用．通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。像与物体的连线被平面镜垂直且平分。例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近．我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。平静的水面其实也是平面镜．等等。

XXX

20XX年X月XX日

初二物理实验报告范文篇13

【器材】

验电器(或自制验电器)，有机玻璃或橡胶棒，丝绸或毛皮，被检验的物体：铁丝、铜丝等金属丝，陶瓷、松香、玻璃、橡胶等。

【操作】

(1)将丝绸摩擦过的有机玻璃棒(或用毛皮摩擦过的橡胶棒)与验电器接触，使验电器带电，金箔张开一定的角度，然后用手接触一下验电器上的小球，金箔马上合拢。这表明手碰了小球后，验电器上的电荷通过手和人体传给大地了，这证明人体是导体。

(2)用上述方法使验电器重新带电。手拿铁丝和铜丝等金属丝用它们去跟带电的验电器小球接触，可以看到金箔也会合拢，表明验电器上的电荷通过金属丝和人体传到地球上去了，金属丝是导体。当手拿陶瓷、玻璃、松香等用它们去跟带电的验电器小球接触，金箔仍张开并不合拢，表明验电器上的电荷没有通过陶瓷、玻璃、松香等传到地球上，说明陶瓷、玻璃松香等是绝缘体。

【注意事项】

被检验的绝缘体的表面要清洁干燥，以免表面漏电。

实验目的：

观察水的沸腾。

实验步骤：

①在烧杯里放入适量水，将烧杯放在石棉网上，然后把温度计插入水里。

②把酒精灯点着，给烧杯加热。

③边观察边记录。

④做好实验后，把器材整理好。

观察记录：

①水温在60℃以下时，随着水温不断升高，杯底上气泡越来越多，有少量气泡上升。

②水温在60℃～90℃之间时，杯底气泡逐渐减少，气泡上升逐渐加快。

③在90℃～100℃之间时，小气泡上升越来越快。

④水在沸腾时，大量气泡迅速上升，温度在98℃不变。

⑤移走酒精灯，沸腾停止。

实验结论：

①沸腾是在液体表面和内部同时进行的汽化现象。

②水在沸腾时，温度不变。

初二物理实验报告范文篇14

初二物理实验报告范文篇15

热敏电阻是根据半导体材料的电导率与温度有很强的依赖关系而制成的一种器件，其电阻温度系数一般为(-0.003~+0.6)℃-1。因此，热敏电阻一般可以分为:

Ⅰ、负电阻温度系数(简称NTC)的热敏电阻元件

常由一些过渡金属氧化物(主要用铜、镍、钴、镉等氧化物)在一定的烧结条件下形成的半导体金属氧化物作为基本材料制成的，近年还有单晶半导体等材料制成。国产的主要是指MF91~MF96型半导体热敏电阻。由于组成这类热敏电阻的上述过渡金属氧化物在室温范围内基本已全部电离，即载流子浓度基本上与温度无关，因此这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要考虑迁移率与温度的关系，随着温度的升高，迁移率增加，电阻率下降。大多应用于测温控温技术，还可以制成流量计、功率计等。

Ⅱ、正电阻温度系数(简称PTC)的热敏电阻元件

常用钛酸钡材料添加微量的钛、钡等或稀土元素采用陶瓷工艺，高温烧制而成。这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要依赖于载流子浓度，而迁移率随温度的变化相对可以忽略。载流子数目随温度的升高呈指数增加，载流子数目越多，电阻率越小。应用广泛，除测温、控温，在电子线路中作温度补偿外，还制成各类加热器，如电吹风等。

初二物理实验报告范文篇16

通过实验所得的MF51型半导体热敏电阻的电阻—温度特性的数学表达式为。根据所得表达式计算出热敏电阻的电阻～温度特性的测量值，与表一所给出的参考值有较好的一致性，如下表所示：

表三实验结果比较

温度℃253035404550556065

参考值RTΩ2700222518701573134111601000868748

测量值RTΩ2720243819001587140812321074939823

相对误差%0.740.581.600.894.996.207.408.1810.00

从上述结果来看，基本在实验误差范围之内。但我们可以清楚的发现，随着温度的升高，电阻值变小，但是相对误差却在变大，这主要是由内热效应而引起的。

初二物理实验报告范文篇17

大学物理演示实验报告实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理

实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。

雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。其下端的空气最先被击穿而放电。由于电弧加热(空气的温度升高，空气就越易被电离,击穿场强就下降)，使其上部的空气也被击穿，形成不断放电。结果弧光区逐渐上移，犹如爬梯子一般的壮观。当升至一定的高度时，由于两电极间距过大，使极间场强太小不足以击穿空气，弧光因而熄灭。

简单操作：打开电源，观察弧光产生。并观察现象。(注意弧光的产生、移动、消失)。

实验现象：

两根电极之间的高电压使极间最狭窄处的电场极度强。巨大的电场力使空气电离而形成气体离子导电，同时产生光和热。热空气带着电弧一起上升，就象圣经中的雅各布(yacob以色列人的祖先)梦中见到的天梯。

注意事项：演示器工作一段时间后，进入保护状态，自动断电，稍等一段时间，仪器恢复后可继续演示。

实验拓展：举例说明电弧放电的应用

初二物理实验报告范文篇18

实验装置：

实验2 探究水沸腾时温度变化的特点

实验目的：

观察沸腾现象，找出水沸腾时温度的变化规律。

实验器材：

铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯（50ml），火柴，中心有孔的纸板、水、秒表。

实验装置：

实验步骤：

1、按上图组装器材。在烧杯中加入30ml的水。

2、点燃酒精灯给水加热。当水沸腾，即水温接近90℃时，每隔0.5min在表格中记录温度计的示数T，记录10次数据。

3、熄灭酒精灯，停止加热。

4、冷却后再整理器材。

5、以温度T为横坐标，时间t为纵坐标，在下图中的方格纸上描点，再把这些点连接起来，从而绘制成水沸腾时温度与时间关系的图像；

6、整理、分析实验数据及其图像，归纳出水沸腾时温度变化的特点。

初二物理实验报告范文篇19

预习报告：

1.试验目的。(这个大学物理试验书上抄，哪个试验就抄哪个)。

2.实验仪器。照着书上抄。

3.重要物理量和公式：把书上的公式抄了：一般情况下是抄结论性的公式。再对这个公式上的物理量进行分析，说明这些物理量都是什么东东。这是没有充分预习的做法，如果你充分地看懂了要做的试验，你就把整个试验里涉及的物理量写上，再分析。

4.试验内容和步骤。抄书上。差不多抄半面多就可以了。

5.试验数据。做完试验后的记录。这些数据最好用三线图画。注意标上表号和表名。

6.试验现象.随便写点。

试验报告：

1.试验目的。方法同上。

2.试验原理。把书上的归纳一下，抄!差不多半面纸。在原理的后面把试验仪器写上。

3.试验数据及其处理。书上有模板。照着做。一般情况是求平均值，标准偏差那些。书上有。注意：小数点的位数一定要正确。

4.试验结果：把上面处理好的数据处理的结果写出来。

5.讨论。如果那个试验的后面有思考题就把思考提回答了。如果没有就自己想，写点总结性的话。或者书上抄一两句比较具有代表性的句子。

初二物理实验报告范文篇20

根据表一中MF51型半导体热敏电阻(2.7kΩ)之电阻~温度特性研究桥式电路，并设计各臂电阻R和的值，以确保电压输出不会溢出(本实验=1000.0Ω，=4323.0Ω)。

根据桥式，预调平衡，将“功能转换”开关旋至“电压“位置，按下G、B开关，打开实验加热装置升温，每隔2℃测1个值，并将测量数据列表(表二)。

表一MF51型半导体热敏电阻(2.7kΩ)之电阻～温度特性

温度℃253035404550556065

电阻Ω2700222518701573134111601000868748

表二非平衡电桥电压输出形式(立式)测量MF51型热敏电阻的数据

i12345678910

温度t℃10.412.414.416.418.420.422.424.426.428.4

热力学TK283.4285.4287.4289.4291.4293.4295.4297.4299.4301.4

0.0-12.5-27.0-42.5-58.4-74.8-91.6-107.8-126.4-144.4

0.0-259.2-529.9-789-1027.2-124.8-1451.9-1630.1-1815.4-1977.9

4323.04063.83793.13534.03295.83074.92871.12692.92507.62345.1

根据表二所得的数据作出～图，如右图所示。运用最小二乘法计算所得的线性方程为，即MF51型半导体热敏电阻(2.7kΩ)的电阻～温度特性的数学表达式为。

初二物理实验报告范文篇21

1.按装置图安装实验仪器，向烧杯中加入温水，水位高为烧杯的1/2左右。

2.用酒精灯给水加热并观察.(观察水的温度变化，水发出的声音变化，水中的气泡变化)

描述实验中水的沸腾前和沸腾时的情景：

(1)水中气泡在沸腾前，沸腾时

(2)水的声音在沸腾前，沸腾时

3.当水温达到90℃时开始计时，每半分钟记录一次温度。填入下表中，至沸腾后两分钟停止。

初二物理实验报告范文篇22

首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处)，两极之间的电场越强，空气层被击穿。反之越少(球型电极处)，两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。

初二物理实验报告范文篇23

探究课题；探究平面镜成像的特点

1.提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？

2.猜想与假设；平面镜成的是虚像。像的大小与物的大小相等.像与物分别是在平面镜的两侧。

3.制定计划与设计方案；实验原理是光的反射规律。

所需器材；蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴。

实验步骤：

一.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。

四.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离.比较两个距离的大小。发现是相等的.

五.自我评估.该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误。做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显。误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。

六.交流与应用.通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。像与物体的连线被平面镜垂直且平分。例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近.我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。平静的水面其实也是平面镜.等等。

20xx年X月XX日

初二物理实验报告范文篇24

探究课题；探究平面镜成像的特点。

1、提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？

2、猜想与假设；平面镜成的是虚像，像的大小与物的大小相等，像与物分别是在平面镜的两侧。

3、制定计划与设计方案；实验原理是光的反射规律。

所需器材；蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴。

实验步骤：

一、在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。

二、在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。

三、拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了，说明背后所成像的大小与物体的大小相等。

四、用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离，比较两个距离的大小，发现是相等的。

五、自我评估，该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误，做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显，误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。

六、交流与应用，通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，像与物体的连线被平面镜垂直且平分。例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近。我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。平静的水面其实也是平面镜，等等。

初二物理实验报告范文篇25

一、比较不同物质吸热的情况

时间：

探究预备：

1. 不一样, 质量大的水时间长。

2. 不相同, 物质种类不同。

探究目的：探究不同物质吸热能力的不同. 培养实验能力。

提出问题：质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗。

猜想与假设：不同

探究方案与实验设计：

1. 相同质量的水和食用油, 使它们升高相同的温度, 比较它们吸收热量的多少。

2. 设计表格, 多次实验, 记录数据。

3. 整理器材, 进行数据分析。

实验器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油。

资料或数据的收集

分析和论证：质量相同的不同物质, 升高相同的温度, 吸收的热量不同. 评估与交流：

1. 水的比热容较大, 降低相同的温度, 放出较多的热量, 白天把水放出去, 土地吸收相同热量, 比热容小升高温度较快。

2. 新疆地区沙石比较多, 比热容小, 吸收(放出)相同热量, 升高(降低)的温度较多, 温差比较大。

初二物理实验报告范文篇26

一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。继续迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。如果再拧松瓶盖，又发现水流了出来。这说明是大气压作用形成的这一现象。

二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶）。当扎完小孔后会发现并没有水流出，在第一个孔的相同高度处，任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来。这是由于大气压的作用的结果，并且证明了大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成对比。之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发现下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从此处进入饮料瓶内上方。如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱喷的越远。

三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。（可以换更高的饮料瓶做“对比实验”，为托里拆利实验的引入打好基础。）还可以在此实验的基础上，在瓶底打孔，立刻发现瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。

四、还可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后，把拉口处用橡皮泥封好，确保不漏气。再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形的声音，同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。说明气体热胀冷缩、也证明了大气压的存在。

XXX

20XX年X月XX日

初二物理实验报告范文篇27

一、实验目的

1、掌握氢氘光谱各谱线系的规律，即计算氢氘里德伯常数RH，RD的方法。

2、掌握获得和测量氢氘光谱的实验方法。

3、学习光栅摄谱仪的运行机理，并学会正确使用。

二、实验仪器及其使用方法

WPS-1自动控制箱，光源：铁电极。电弧发生器，光源：氢氘放电管。中间光阑，哈德曼光阑，摄谱窗口。

平面光栅摄谱仪是以平面衍射光栅作为色散元件的光谱仪器。它的光学系统用Ebert-Fastie装置（垂直对称式装置），其光学系统如图2所示。由光源B(铁电极、氢氘放电管)发射的光，经过消色差的三透镜照明系统L均匀照明狭缝S，再经反射镜P折向球面反射镜M下方的准光镜O1上，经O1反射，以平行光束射到光栅G上，经光栅衍射后，不同方向的单色光束射到球面反射镜的中央窗口暗箱物镜O2处，最后按波长排列聚焦于感光板F上，旋转光栅G，改变光栅的入射角，便可改变拍摄谱线的波段范围和光谱级次。这种装置的入射狭缝S和光谱感光板是垂直平面内对称于光栅G放置的，由于光路结构的对称性，彗差和像散可以矫正到理想的程度，使得在较长谱面范围内，谱线清晰、均匀。同时由于使用球面镜M同时作为准直物镜和摄谱物镜，因此不产生色差，且谱面平直。使用摄谱仪做光谱实验时必须注意以下事项：

（1）摄谱仪为精密仪器，使用时要注意爱护。尤其是狭缝，非经教师允许，不可以随意调节各旋钮，手柄均应轻调慢调，旋到头时不能再继续用力，不要触及仪器的各光学表面；

（2）燃电弧时，注意操作安全。电弧利用高频高压，点燃后不要用手触及仪器外壳；更换电极时要切断高压电，用绝缘性能好的钳子或手套来更换；电弧有强紫外线辐射，使用时要戴防护眼镜；

（3）铁弧电极上不能有氧化物，应经常磨光，呈圆锥形；调节两电极头之间的距离，注意电极头成像不要进入中间光阑。

三、实验原理

巴尔末总结出来的可见光区氢光谱的规律为：

（n=3，4，5……）

式中的B=364、56nm。此规律可改写为：

式中的为波数，为氢的里德伯常数（109678cm）。

根据玻尔理论或量子力学中的相关理论，可得出对氢及类氢离子的光谱规律为：

其中，和为整数，z为该元素的核电荷数，相应元素的里德伯常数为：

其中，m和e为电子的质量和电荷，c是真空中的光速，h为普朗克常数，M为原子核的质量。显然，随元素的不同R应略有不同，但当认为M→∞时，便可得到里德伯常量为：

这与玻尔原子理论（即电子绕不动的核运动）所推出的R值完全一样。现在公认的

的值为：10973731m，这与理论值完全符合。有了这样精密测定的里德伯常量，又可以反过来计算还没有测定的某些元素的里德伯常数。即：比如应用到氢和氘为：

可见，氢和氘的里德伯常数是有差别的，其结果就是氘的谱线相对于氢的谱线会有微小的位移，叫同位素位移。和是能够直接精确测量的量，测出它们，也就可以计算出氢和氘的里德伯常数。同时还可以计算出氢和氘的原子核质量比。

式中是已知量。注意：波长应为真空中的波长，同一光波，在不同介质中波长是不同的，唯有频率及对应光子的能量是不变的，我们的测量往往是在空气中进行的，所以为精确得到结果时应将空气中的波长转换为真空中的波长。

四、测量内容及数据处理

测量内容

1、拍摄氢氘和铁的光谱。按实验要求，拟好摄谱程序表格，调好光路后，按程序用哈特曼光栏的相应光孔，分别拍下氢氘和铁的光谱。

2、显示谱片。取下底片盒，到暗室进行显影，定影、水洗等处理得到谱片。

3、观察和测量氢氘光谱线的波长。在光谱投影仪上观察谱片上的光谱，区分铁光谱和氢氘光谱，基于在很小的波长范围内可以认为线色散是个常数。如下图所示、用线性内插法就可以算出待测的谱线的波长。在映谱仪上用直尺进行粗测，在阿贝比长仪上进行精确测量计算出氢氘谱线的波长。

4、数据处理。计算出氢氘的里德伯常数，确定其不确定度，给出实验结果表达式。

初二物理实验报告范文篇28

1.要在钩码落地处放上软垫或砂箱，防止撞坏钩码。

2.要在小车到达滑轮前用手按住它或放置泡沫塑料挡板，防止撞坏小车。

3.小车的加速度宜适当大些，可以减小长度的测量误差，加速度大小以能在约50cm的纸带上清楚地取出7~8个计数点为宜。

4.纸带运动时尽量不要让纸带与打点计时器的限位孔摩擦。

5.要先接通电源，待打点计时器工作稳定后，再放开小车;放开小车时，小车要靠近打点计时器，以充分利用纸带的长度。

6.不要分段测量各段位移，应尽可能地一次测量完毕(可先统一量出各计数点到计数起点0之间的距离)，读数时应估读到毫米的下一位。

初二物理实验报告范文篇29

物理实验报告怎么写?那么，下面是小编给大家整理收集的物理实验报告相关范文，供大家阅读参考。

物理实验报告1

实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理

简单操作：打开电源，观察弧光产生。并观察现象。(注意弧光的产生、移动、消失)。

实验现象：

注意事项：演示器工作一段时间后，进入保护状态，自动断电，稍等一段时间，仪器恢复后可继续演示。

实验拓展：举例说明电弧放电的应用

物理实验报告2

实验目的：

观察水沸腾时的现象

实验器材：

铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔纸板、温度计、水、秒表

实验装置图：

实验步骤：

1.按装置图安装实验仪器，向烧杯中加入温水，水位高为烧杯的1/2左右。

2.用酒精灯给水加热并观察.(观察水的温度变化，水发出的声音变化，水中的气泡变化)

描述实验中水的沸腾前和沸腾时的情景：

(1)水中气泡在沸腾前，沸腾时

(2)水的声音在沸腾前，沸腾时

3.当水温达到90℃时开始计时，每半分钟记录一次温度。填入下表中，至沸腾后两分钟停止。

实验记录表：

时间(分)00.511.522.53…

温度(℃)

4、观察撤火后水是否还继续保持沸腾?

5、实验结果分析：

①以时间为横坐标，温度为纵坐标，根据记录用描点法作出水的沸腾图像。

②请学生叙述实验现象。

沸腾前水中有升到水面上来，水声;继续加热时，水中发生剧烈的现象，大量上升并且变(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸气，散到空气中，水声变(填“大”或“小”)。

沸腾的概念：

③实验中是否一加热，水就沸腾?

④水沸腾时温度如何变化?

⑤停止加热，水是否还继续沸腾?说明什么?

XXX

20XX年X月XX日

初二物理实验报告范文篇30

一、实验目的：

探讨电流的通、断、强弱对电磁铁的影响；探讨增加线圈匝数对电磁铁磁性的影响。

二、实验器材：

电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表和一小堆大头针。

三、实验步骤：

1、将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。

2、将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。

3、将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小(观察电流表指针的示数)，从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。

4、将开关合上，使电路中的电流不变(电流表的示数不变)改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。

四、实验记录：

通电

断电

电流增大

电流减小

线圈匝数增多

电磁铁的

磁性强弱

五、实验结论：

（1）电磁铁通电时磁性，断电时磁性。

（2）通入电磁铁的电流越大，它的磁性越。

（3）在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越。

物理实验报告

背景介绍

在物理学中，实验是验证理论和原理的重要手段之一。本次实验旨在通过实验手段验证牛顿第二定律，即力的大小与物体的加速度成正比，与物体的质量成反比的关系。在具体的实验过程中，我们将使用简单的装置和测量工具来观察物体受力后的运动情况，并利用数据分析与计算来验证牛顿第二定律的成立。

实验材料和装置

1. 弹簧秤

2. 动力学车

3. 直尺

4. 计时器

5. 平滑水平轨道

6. 数据记录表

实验步骤

1. 将平滑水平轨道放置在水平桌面上，并利用直尺测量轨道的长度，确保轨道水平。

2. 将动力学车置于轨道上，并用弹簧秤测量其质量m。

3. 用弹簧秤测量动力学车受到的拉力F，并记录下拉力的数值。

4. 在实验开始前，先确定动力学车的初速度为零。

5. 通过计时器测量动力学车在不同拉力作用下的加速度，并记录下相关数据。

实验数据处理与分析

1. 根据实验数据，绘制出拉力F与动力学车加速度a的关系图。

2. 利用数据拟合的方法，找出拉力F与加速度a之间的函数关系，验证是否符合牛顿第二定律的描述。

3. 对实验数据进行统计分析，计算得出加速度与力的比值，与动力学车质量m的比值，以验证牛顿第二定律的成立。

结果与讨论

经过数据处理与分析，得出如下结论：

1. 实验数据显示，拉力与动力学车的加速度呈线性关系，验证了牛顿第二定律的描述。

2. 经过计算，加速度与力的比值接近于动力学车质量的倒数，进一步验证了牛顿第二定律的成立。

实验结论

通过本次实验，我们成功验证了牛顿第二定律：力的大小与物体的加速度成正比，与物体的质量成反比。实验结果与理论预期相符，证明了牛顿第二定律在本实验条件下的适用性。这也再次印证了实验是验证物理规律的有效手段，同时也对我们加深了对牛顿力学的理解，为今后的学习奠定了坚实的基础。

总结与展望

通过本次实验，我们不仅加深了对牛顿第二定律的理解，也掌握了实验设计与数据处理的基本方法。未来，我们将继续进行更多的物理实验，不断提升实验技能，加深对物理规律的认识，为将来的科研与学习打下坚实的基础。

通过本次实验，我们获得了宝贵的实验经验和知识，相信在未来的学习与科研中能够有所帮助。

物理实验报告范文

实验名称：测定摩擦因数

实验日期：2023年12月19日

实验地点：XXX大学物理实验室

实验目的：通过实验测定不同材料之间的静摩擦因数和动摩擦因数，并观察其变化规律，加深对摩擦现象的理解。

实验装置：倾斜面、滑块、各种材料样品、重物、刻度尺、计时器等。

实验原理：当一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍，这种阻碍叫做摩擦力。摩擦力主要包括静摩擦力和动摩擦力。静摩擦力是指在物体还没有开始滑动之前，所需克服的最大摩擦力；动摩擦力是指物体已经开始滑动后，所受到的恒定摩擦力。

实验步骤及结果：

1. 将倾斜面倾斜角度固定为30°，在上面放置一个滑块，将不同材料的样品分别放在滑块下面，用重物挂载滑块一端，使滑块开始运动。

2. 测量滑块开始移动时重物位置与水平面的距离，并记录。

3. 测量滑块沿倾斜面滑行的时间 t。

4. 根据测得数据计算出滑块在倾斜面上的摩擦力，并测定不同材料的静摩擦因数和动摩擦因数。

实验数据处理：

假设重物的质量为m，滑块受到的重力为Fg，倾斜面对滑块的支持力为Fn，倾斜面上的摩擦力为Ff，倾斜角度为θ，则有：

Fg = m g

Fn = m g cosθ

Ff = μs Fn （静摩擦力）

Ff" = μk Fn （动摩擦力）

其中，μs为静摩擦因数，μk为动摩擦因数，g为重力加速度。

实验结果如下表所示：

| 材料 | 计算静摩擦因数μs | 计算动摩擦因数μk |

| ---- | --------- | --------- |

| 木头 | 0.35 | 0.25 |

| 金属 | 0.50 | 0.40 |

| 橡胶 | 0.60 | 0.55 |

实验结论：

通过对不同材料之间的摩擦力进行测量和计算，我们得到了它们的静摩擦因数和动摩擦因数。可以看出，不同材料之间的摩擦因数存在一定的差异，这与材料本身的性质有关。例如，橡胶具有较大的静摩擦因数和动摩擦因数，这说明它在表面接触时会受到较大的摩擦阻力；而金属则相对较小。

除此之外，我们还发现在相同材料的情况下，静摩擦因数一般要大于动摩擦因数，这也是摩擦力特性的一种重要表现。这些实验结果对于我们理解摩擦现象，选择合适材料进行工程设计和制造具有一定的参考价值。

综上所述，本实验通过测定不同材料之间的摩擦因数，加深了我们对摩擦现象的认识，并且为相关工程领域提供了一定的实验数据支持。

初二物理实验报告

实验题目：用弹簧测力计测量物体的重力

实验目的：

1. 理解弹簧测力计的原理和工作方式；

2. 掌握使用弹簧测力计测量物体重力的方法；

3. 通过实验观察、记录数据和分析结果，加深对力的认识。

实验器材和材料：

1. 弹簧测力计

2. 钩子

3. 不同质量的物体

4. 实验台

5. 笔、纸、尺子

实验原理：

当物体挂在弹簧测力计下时，它会拉伸或压缩弹簧，根据胡克定律，弹簧受力与形变成正比。因此，可以利用弹簧的伸长量来间接测量物体所受的重力。

实验步骤：

1. 将弹簧测力计挂在实验台上，并调整使其垂直。

2. 用钩子将待测物体挂在弹簧测力计下方。

3. 记录下弹簧测力计示数，这个数值即为物体所受重力的大小。

4. 重复以上步骤，用不同质量的物体进行多次实验，记录数据。

实验数据记录及分析：

通过实验记录的数据，我们发现不同质量的物体挂在弹簧测力计下方时，示数的变化呈现出明显的规律性，即质量越大，示数也越大。通过对数据的分析，我们可以得出结论：物体所受的重力与其质量成正比，这符合牛顿的万有引力定律。

实验总结：

通过本次实验，我们不仅掌握了使用弹簧测力计测量物体重力的方法，还进一步加深了对力的认识。同时，我们也理解了牛顿的万有引力定律在实际中的应用。这些知识的学习和实践将有助于我们在今后的学习和生活中更好地理解和运用物理知识。

结语：

物理实验是我们学习物理知识的重要手段之一，通过实验，我们不仅可以巩固理论知识，更能培养动手能力和实践能力。希望同学们在今后的学习中能够勇于实践，勇于探索，从实验中汲取更多的知识和经验。

初中物理实验报告

引言

物理实验是初中学生学习物理知识的重要环节，通过实验可以更加直观地感受物理现象，加深对知识的理解。在本次实验中，我们将介绍一项有趣的物理实验，并详细记录实验过程和结果。

实验目的

本次实验的目的是验证光的直线传播。光是一种电磁波，而电磁波可以沿直线传播，这一性质在我们的日常生活中得到了充分的验证，但我们需要通过实验来进一步了解和验证这一现象。

实验材料

1. 光源：手电筒

2. 屏风：一张白纸或者白色布

3. 隔板：一块不透明的硬纸板

实验步骤

1. 将手电筒置于桌子的一端，打开，并朝向屏风。

2. 在手电筒和屏风之间放置隔板，使光线无法直接照射到屏风上。

3. 观察屏风上的光亮区域，并移动隔板，观察光亮区域的变化。

实验结果

在实验过程中，我们观察到当隔板不在光线的传播路径上时，屏风上出现了明显的阴影，光线无法照射到屏风上。当隔板被移开时，光线能够直线传播到屏风上，形成明亮的光斑。这一结果表明光线确实是沿直线传播的。

实验结论

通过这次实验，我们验证了光的直线传播的现象。这也符合我们在日常生活中的观察和经验。光的直线传播是光学原理中的基本概念，它在光的成像、光的反射折射等方面都有着重要的应用。因此，我们对光的直线传播特性有了更加深入的了解。

实验体会

通过这次实验，我们不仅加深了对光直线传播的理解，还学会了通过实验来验证物理原理。实验中的观察、记录和总结能力对我们的科学素养有着重要的促进作用。希望我们能够在今后的学习中继续保持对于科学实验的热情，不断提升自己的科学素养。

结语

物理实验是物理学习中不可或缺的一部分，通过实验我们可以更加深入地理解物理原理和规律。本次光的直线传播实验，让我们切身感受到了物理规律在日常生活中的应用，也增强了我们对物理知识的信心。希望在未来的学习中，能够继续热爱科学，善于动手实验，不断提升自己的科学素养。

参考资料

1. 《初中物理实验教程》

2. 《物理学习指导资料》

3. 互联网资料：物理实验视频和教学资源

初中物理实验报告的范文

实验名称：用小车测定加速度

实验目的：通过实验测定小车在作匀变速直线运动时的加速度。

实验原理：当小车在作匀变速直线运动时，其速度会随着时间的推移而改变。根据牛顿第二定律，作用在小车上的合力与小车的加速度成正比，所以可以通过测量小车在不同时间下的位移和速度来计算得到小车的加速度。

实验器材：小车、光电门、计时器、直尺、纸带等。

实验步骤：

1. 将光电门放置在水平桌面上，两个光电门之间的距离为1m。

2. 将小车放在第一个光电门前面，并将计时器的触发器与光电门相连。

3. 按下计时器开关，使小车开始作匀变速直线运动，并记录小车从第一个光电门通过到第二个光电门的时间。

4. 重复上述步骤3次，取平均值作为小车通过两个光电门所用的时间。

5. 根据小车通过两个光电门的时间和两个光电门之间的距离，计算小车的平均速度。

6. 根据小车的平均速度和通过两个光电门的时间，计算小车的加速度。

实验数据：

| 时间间隔（s） | 速度（m/s） | 加速度（m/s^2） |

|-------------|-----------|---------------|

| 0.5 | 0.8 | 1.6 |

| 0.8 | 1.2 | 1.5 |

| 1.0 | 1.6 | 1.6 |

实验结果分析：

根据实验数据可知，小车的加速度大约在1.5m/s^2左右，符合预期的结果。

结论：

通过本次实验，我们成功测定了小车在作匀变速直线运动时的加速度，实验结果与预期基本吻合，证明了牛顿第二定律在这一实验中的适用性，为我们理解物体运动提供了直观的实验依据。

实验注意事项：

1. 实验过程中要保持光电门的清洁，避免灰尘影响测量精度。

2. 小车的运动应该尽量保持在直线上，避免外力干扰实验结果。

实验延伸：

可以尝试使用不同的小车质量和光电门间距离进行实验，观察加速度与质量以及距离的关系，从而更深入地理解牛顿第二定律的应用。

总的来说，本次实验让我们通过手工操作，亲眼见到了抽象的物理公式化身为具体的物理现象，深化了对物理学知识的理解，也提高了我们的动手能力和实验操作技能。

关于初二物理实验报告的范文

实验名称：测量小球自由落体运动的加速度

实验目的

通过实验测量小球自由落体运动的加速度，验证自由落体运动的规律。

实验原理

自由落体运动是指物体只受重力作用，在无空气阻力的情况下自由下落的运动。根据牛顿第二定律，自由落体运动的物体在地球表面附近，其加速度大小为9.8 m/s^2，并指向地球重心。

实验器材

1. 小球

2. 计时器

3. 直尺

4. 停表

5. 实验台

实验步骤

1. 在实验台上放置一个小球，并测量其直径。

2. 用直尺垂直向下测量小球的下落高度 h，记录数据。

3. 用计时器测量小球自由落体的时间 t。

4. 重复多次实验，取平均值。

5. 根据实验数据计算小球自由落体的加速度 a，使用公式 a = 2h / t^2 计算。

实验数据

| ---- | ---------------- | --------------- | ----------------- |

| 1 | 1.0 | 0.45 | 9.88 |

| 2 | 1.2 | 0.49 | 9.71 |

| 3 | 0.9 | 0.43 | 10.12 |

取加速度平均值：(9.88 + 9.71 + 10.12) / 3 ≈ 9.90 m/s^2

实验结论

根据实验测得的数据，可以得出小球自由落体运动的加速度约为 9.90 m/s^2，与地球表面重力加速度9.8 m/s^2接近，验证了自由落体运动的规律。同时，通过实验数据的分析与计算，掌握了测量自由落体运动的方法和技巧。

实验总结

通过本次实验，我们不仅对自由落体运动的加速度进行了测量，还学会了运用数学工具进行实验数据的分析和计算。这些都为我们今后更深入地学习物理打下了坚实的基础。

综上所述，自由落体运动实验的开展不仅帮助我们更好地理解物体受重力作用下的运动规律，也培养了我们对实验数据分析和处理的能力。相信通过今后更多的实验练习，我们将在物理学习的道路上走得更稳更远。

高中物理实验报告范文

实验名称：测定弹簧的伸长量与受力关系

实验目的：掌握弹簧的伸长量与受力之间的关系，深入理解胡克定律。

实验原理：弹簧受力变形，其伸长量与受力成正比。

仪器与材料：弹簧、刻度尺、挂钩、吊钩、砝码、支架等。

实验步骤：

1. 将一根弹簧挂在支架上，并在下端挂上一个吊钩。

2. 在弹簧的下端挂上一个小挂钩，并将刻度尺固定在弹簧的侧面。

3. 在小挂钩上挂上适量的砝码，记录下弹簧的伸长量和施加的受力。

4. 逐渐增加砝码的重量，每次增加后记录下弹簧的伸长量和施加的受力，并绘制出实验数据的图表。

5. 根据实验数据分析，验证胡克定律。

实验数据：

| 施加的受力（N） | 弹簧的伸长量（cm） |

| --------------- | ------------------ |

| 0 | 0 |

| 1 | 0.5 |

| 2 | 1.0 |

| 3 | 1.5 |

| 4 | 2.0 |

实验结果：

通过实验数据分析可以得出结论：在弹簧的弹性变形范围内，弹簧的伸长量与受力成正比。即使施加的受力超过了弹簧的弹性极限，伸长量与受力的关系也呈现线性关系。

讨论与分析：

根据实验数据绘制的图表可以看出，弹簧的伸长量与受力之间存在着线性关系，符合胡克定律的描述。而在弹性限度内，弹簧恢复力的大小与弹簧变形量成正比。

结论：

通过本次实验，我们验证了胡克定律：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受力之间成正比。实验还成功地帮助我们掌握了测定弹簧的伸长量与受力关系的方法，提高了我们对物理学原理的理解。

实验心得：

本次实验不仅让我对胡克定律有了更深刻的理解，还锻炼了我的实验操作能力和数据分析能力。通过一系列的实验步骤和数据记录，我增加了对物理实验的经验，同时也更加确信了实验数据的重要性。

参考资料：

1. 《高中物理实验指导教程》

2. 《物理实验报告范文集》

通过本次实验，我加深了对物理原理的理解，也学会了如何撰写一份完整的物理实验报告。希望今后能继续进行更多的实验，不断提高自己的实验能力和科研素养。

有关物理实验报告范文

作为物理学科的重要组成部分，物理实验对于学生的学习以及对物理规律的理解具有至关重要的作用。通过实验，学生们能够亲身体验物理现象，加深对知识的理解，培养观察、实验设计和数据处理的能力。而撰写物理实验报告则是对实验过程的总结和归纳，下面我们就来看一个物理实验报告的范文。

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实验名称：测定弹簧刚度系数

实验目的：通过测量不同重物挂在弹簧下时的伸长量，来确定弹簧的刚度系数。

实验原理：弹簧的伸长量与挂在上面的重物质量成正比，即休气弹簧的形变服从胡克定律。胡克定律表明，弹簧的伸长量与施加在它上面的力成正比，即[F = kx]，其中[F]为弹簧上的力，[k]为弹簧的刚度系数，[x]为弹簧的伸长量。

实验仪器：弹簧、重物、尺子、天平。

实验步骤：

1. 将弹簧挂在支架上，记录弹簧的原始长度[L_0]。

2. 将不同的重物挂在弹簧下，记录每次挂载后的弹簧长度[L]以及挂载的重物质量[m]。

3. 根据实验数据，绘制[F-m]图像，确定弹簧的刚度系数[k]。

实验数据：

| 质量(m/g) | 伸长量(L/cm) |

| ----------- | -------------- |

| 50 | 2.1 |

| 100 | 4.2 |

| 150 | 6.3 |

| 200 | 8.4 |

实验结果：

根据实验数据，我们可以绘制[F-m]图像，通过线性拟合得到直线方程[F = kx]中的斜率[k]，进而确定弹簧的刚度系数[k = 40N/m]。

实验结论：

通过本次实验测定，我们成功地测定了弹簧的刚度系数，验证了胡克定律。同时，实验过程中我们也学会了如何使用天平、尺子等仪器，以及如何处理实验数据和绘制图表。

实验心得：

本次实验不仅让我们理论知识得到了实际应用，还培养了我们的动手能力和实验设计能力。通过观察、记录和分析实验数据，我们更加深入地理解了胡克定律和弹簧的原理，这对我们的物理学习具有重要意义。

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以上是一篇关于测定弹簧刚度系数的物理实验报告范文，通过这篇范文，我们不仅了解了实验的步骤和数据处理方法，也清晰地展现了实验的目的、原理、仪器以及实验过程中的心得和收获。希望这篇范文能对大家在撰写物理实验报告时有所帮助。

2024初二物理实验报告

今天我们进行了一次关于热传导的物理实验。热传导是热量传递的一种方式，是指由温度高的物体传递热量给温度低的物体的过程。在本次实验中，我们将探究不同材料的热传导性能，并观察不同材料对热量传递的影响。

实验材料：

1. 铝制导热棒

2. 铜制导热棒

3. 镍制导热棒

4. 纸张

5. 塑料薄膜

6. 计时器

7. 温度计

8. 加热装置

实验步骤：

1. 将铝、铜、镍制导热棒分别固定在热传导实验架上。

2. 在每根导热棒的一端夹上纸张或塑料薄膜作为隔热层，以模拟材料之间的热传导过程。

3. 对每种情况下的导热棒进行加热，并通过计时器和温度计记录温度随时间的变化。

4. 观察不同材料的热传导性能并比较结果。

实验结果：

经过实验，我们得出了以下结论：铜制导热棒的热传导性能最好，其次是铝制导热棒，而镍制导热棒的热传导性能最差。在加热相同时间内，铜制导热棒传导热量最多，而镍制导热棒传导热量最少。此外，当在导热棒的一端夹上隔热层时，热传导速度明显减慢，表明隔热层对热传导有一定的影响。

实验分析：

这次实验结果表明了不同材料对热传导的影响。铜是一种非常良好的导热材料，其内部电子自由度大，热传导速度快，因此具有很高的导热性能；而镍则是一种较差的导热材料，其内部电子自由度较小，热传导速度较慢，因此其导热性能较差。而夹上隔热层后，隔热层阻碍了热量的传递，从而减慢了热传导速度。

结论：

通过这次实验，我们深入了解了不同材料对热传导的影响，也学到了实验的方法和技巧。热传导是物理学中一个非常重要的概念，在日常生活中也有着广泛的应用。通过实验我们可以更好地理解热传导的原理，并且掌握实际操作技能。希望通过这次实验，我们对热传导有了更深入的了解。

模拟实验报告

摘要：

本实验旨在模拟现实情境，通过实验的方式探索特定问题，并分析实验结果，以期得出结论并提出建议。本文将介绍实验的背景、实验设计、实验过程和结果分析，最终得出结论。

1. 背景

随着科技的发展，模拟实验在各个领域中得到了广泛的应用，特别是在医学、工程和社会科学领域。通过模拟实验，可以在受控的环境中重复实验条件，观察变量的变化，从而得出科学结论。本次模拟实验将围绕某一特定问题展开。

2. 实验设计

本次实验的设计包括确定实验目标、制定实验方案、确定实验变量、准备实验材料和设备等步骤。在确定实验目标的基础上，制定实验方案，明确实验的步骤和流程，以确保实验的严谨性和可行性。同时，根据实验目标和方案，确定实验变量，并准备实验所需的材料和设备。

3. 实验过程

实验过程分为实验前准备、实验操作和数据收集三个阶段。在实验前准备阶段，对实验材料和设备进行检查和准备工作，确保一切就绪。在实验操作阶段，按照实验方案进行操作，记录实验数据并注意观察实验现象。最后，在数据收集阶段，整理和分析实验数据，得出初步结论。

4. 结果分析

根据实验所得数据，进行数据分析和结果解释。利用统计方法对数据进行处理，计算相关指标并作图表展示，从而清晰地呈现实验结果。基于数据分析，对实验目标进行评估，并深入分析实验结果的意义和可能的影响因素。

5. 结论

结合实验目标和结果分析，得出本次实验的结论，并对实验过程中出现的问题进行总结和改进建议。同时，对未来可能的研究方向和实验优化方案进行展望，并提出相关建议。

总结：

模拟实验作为科学研究的重要手段，在科学研究、工程技术和社会发展中发挥着重要作用。通过模拟实验，能够在受控的条件下观察和研究特定问题，为科学研究和实际应用提供有效支持。希望通过本次实验报告，能够对模拟实验的设计和实施提供一定的借鉴和启示，促进科学研究和实验教学的不断进步与完善。

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