六．交流与应用．通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。像与物体的连线被平面镜垂直且平分。例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近．我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。平静的水面其实也是平面镜．等等。

XXX

20XX年X月XX日

物理实验报告格式篇3

【实验目的】演示共振现象

【实验仪器】鱼洗盆

【注意事项】

【实验原理】用手摩擦“洗耳”时，“鱼洗”会随着摩擦的频率产生振动。当摩擦力引起的振动频率和“鱼洗”壁振动的固有频率相等或接近时，“鱼洗”壁产生共振，振动幅度急剧增大。但由于“鱼洗”盆底的限制，使它所产生的波动不能向外传播，于是在“鱼洗”壁上入射波与反射波相互叠加而形成驻波。驻波中振幅最大的点称波腹，最小的点称波节。用手摩擦一个圆盆形的物体，最容易产生一个数值较低的共振频率，也就是由四个波腹和四个波节组成的振动形态，“鱼洗壁”上振幅最大处会立即激荡水面，将附近的水激出而形成水花。当四个波腹同时作用时，就会出现水花四溅。有意识地在“鱼洗壁”上的四个振幅最大处铸上四条鱼，水花就像从鱼口里喷出的一样。五：实验步骤和现象：实验时，把“鱼洗”盆中放入适量水，将双手用肥皂洗干净，然后用双手去摩擦“鱼洗”耳的顶部。随着双手同步

地同步摩擦时，“鱼洗”盆会发出悦耳的蜂呜声，水珠从4个部位喷出，当声音大到一定程度时，就会有水花四溅。继续用手摩擦“鱼洗”耳，就会使水花喷溅得很高，就象鱼喷水一样有趣。

物理实验报告格式篇4

探究课题：探究平面镜成像的特点。

1.提出问题：平面镜成的是实像还是虚像?是放大的还是缩小的像?所成的像的位置是在什么地方?

2.猜想与假设：平面镜成的是虚像.像的大小与物的大小相等.像与物分别是在平面镜的两侧。

3.制定计划与设计方案：实验原理是光的反射规律。

所需器材;蜡烛(两只)，平面镜(能透光的)，刻度尺，白纸，火柴。

实验步骤：

一.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。

二.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。

三.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了.说明背后所成像的大小与物体的大小相等。

四.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛(即像)到平面镜的距离。比较两个距离的大小，发现是相等的。

5.自我评估。

该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误.做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显。误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。

6.交流与应用。

通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等.像与物体的连线被平面镜垂直且平分。例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近.我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影.平静的水面其实也是平面镜.等等。

物理实验报告格式篇5

1.按装置图安装实验仪器，向烧杯中加入温水，水位高为烧杯的1/2左右。

2.用酒精灯给水加热并观察.(观察水的温度变化，水发出的声音变化，水中的气泡变化)

描述实验中水的沸腾前和沸腾时的情景：

(1)水中气泡在沸腾前，沸腾时

(2)水的声音在沸腾前，沸腾时

3.当水温达到90℃时开始计时，每半分钟记录一次温度。填入下表中，至沸腾后两分钟停止。

物理实验报告格式篇6

＿＿＿＿级＿＿班＿＿号

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

实验名称探究平面镜成像的特点

实验目的观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

实验器材同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把

实验原理

实验步骤

平面镜成像有什么特点？

2.猜想与假设：

平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。

3.设计实验和进行实验：

（1）检查器材。

（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。

（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。

（4

（5）观察两根蜡烛的位置并记录。

（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。

（7）整理器材、摆放整齐。

tihuanbiaoti

＿＿＿＿级＿＿班＿＿号

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

实验名称探究凸透镜的成像特点

实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件

实验器材标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔实验原理

实验步骤

1.提出问题：

凸透镜成缩小实像需要什么条件？

2.猜想与假设：

（1）凸透镜成缩小实像时，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）

（2）凸透镜成放大实像时，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）

3.设计并进行实验：

（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。

（2）安装光具座，调节凸透镜、光屏、蜡烛高度一致。

（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像的为止，记下此时对应的物距。

（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像的为止，记下此时对应的物距。

（5）整理器材。

tihuanbiaoti

＿＿＿＿级＿＿班＿＿号

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

物理实验报告格式篇7

时间(分)00.511.522.53…

温度(℃)

4、观察撤火后水是否还继续保持沸腾?

5、实验结果分析：

①以时间为横坐标，温度为纵坐标，根据记录用描点法作出水的沸腾图像。

②请学生叙述实验现象。

沸腾前水中有升到水面上来，水声;继续加热时，水中发生剧烈的现象，大量上升并且变(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸气，散到空气中，水声变(填“大”或“小”)。

物理实验报告格式篇8

探究水沸腾时温度变化的特点

实验目的：

观察沸腾现象，找出水沸腾时温度的变化规律。

实验器材：

铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯（50ml），火柴，中心有孔的纸板、水、秒表。

实验步骤：

1、按上图组装器材。在烧杯中加入30ml的水。

2、点燃酒精灯给水加热。当水沸腾，即水温接近90℃时，每隔0.5min在表格中记录温度计的示数T，记录10次数据。

3、熄灭酒精灯，停止加热。

4、冷却后再整理器材。

5、以温度T为横坐标，时间t为纵坐标，在下图中的方格纸上描点，再把这些点连接起来，从而绘制成水沸腾时温度与时间关系的图像；

6、整理、分析实验数据及其图像，归纳出水沸腾时温度变化的特点。

物理实验报告格式篇9

实验名称

探究平面镜成像的特点

实验目的

观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

实验器材

同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把

实验原理

实验步骤

1.平面镜成像有什么特点？

2.猜想与假设：

平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。

3.设计实验和进行实验：

（1）检查器材。

（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。

（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。

（4

（5）观察两根蜡烛的位置并记录。

（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。

（7）整理器材、摆放整齐。

物理实验报告格式篇10

一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。进行试验：

测作业本和物理课本的长、宽

评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）

如何正确使用刻度尺？

（1）使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。

（2）用刻度尺测量时，尺要沿着被测长度，不利用磨损的刻度，读数时视线要与尺面垂直；在精确测量时，要估读到分度值的下一位。（3）测量结果由数值和单位组成。

物理实验报告格式篇11

光学中研究光的本性以及光在媒质中传播时各种性质的学科。物理光学过去也称“波动光学”，从光是一种波动出发，能说明光的干涉、衍射和偏振等现象。而在赫兹用实验证实了麦克斯韦关于光是电磁波的假说以后，物理光学也能在这个基础上解释光在传播过程中与物质发生相互作用时的部分现象，如吸收，散射和色散等，而且获得一定成功。但光的电磁理论不能解释光和物质相互作用的另一些现象，如光电效应、康普顿效应及各种原子和分子发射的特征光谱的规律等；在这些现象中，光表现出它的粒子性。本世纪以来，这方面的研究形成了物理光学的另一部门“量子光学”。

【杨氏干涉实验】杨格于1801年设法稳定两光源之相位差，首次做出可见光之干涉实验，并由此求出可见光波之波长。其方法是，使太阳光通过一挡板上之小孔使成单一光源，再使此单一光源射到另一挡板上，此板上有两相隔很近的小孔，且各与单光源等距离，则此两同相位之两光源在屏幕上形成干涉条纹。因为通过第二挡板上两小孔之光因来自同一光源，故其波长相等，并且维持一定的相位关系（一般均维持同相），因而能在屏幕上形成固定不变的干涉条纹。若X为屏幕上某一明（或暗）条纹与中心点O的距离，D为双孔所在面与屏幕之间的距离，2a为两针孔S1，S2间之距离（通常小于1毫米），λ为S光源及副光源S1、S2所发出的光之波长。

两光源发出的两列光源必然在空间相迭加，在传播中两波各有各的波峰和波谷。当两列波的波峰和波峰或波谷和波谷相重叠之点必为亮点。这些亮点至S1与S2的光程差必为波长λ的整数倍。在两列波的波峰与波谷相重叠之点必为暗点，这些暗点至S1与S2的光程差必为波长λ/2的整数倍。实验结果的干涉条纹，它是以P0点为对称点而明暗相间的条纹。P0点处的中央条纹是明条纹。当用不同的单色光源作实验时，各明暗条纹的间距并不相同。波长较短的单色光如紫光，条纹较密；波长较长的单色光如红光，条纹较稀。另外，如果用白光作实验，在屏幕上只有中央条纹是白色的。在中央白色条纹的两侧，由于各单色光的明暗条纹的位置不同，形成由紫而红的彩色条纹。

物理实验报告格式篇12

【实验目的】

通过演示昆特管，反应来回两个声波在煤油介质中交错从而形成的波峰和波谷的放大现象。

【实验仪器】

电源，昆特管

【实验原理】

两束波的叠加原理，波峰与波峰相遇，波谷与谷相遇，平衡点与平衡点相遇，使震动的现象放大。报告部分

【实验内容】

一根玻璃长，管里面放一些没有，在一段时致的封闭端，另一端连接一个接通电源的声波发生器，打开电源，声波产生，通过调节声波的频率大小，来找到合适的频率，使波峰和波谷的现象放大，从而发现有几个地方、出现了剧烈的震动，有些地方看似十分平静。

【实验体会】

看到这个实验，了解到波的叠加特性，也感受到物理的神奇。我们生活在一个充斥着电磁波、声波、光波的世界当中，了解一些基本的关于博得只是对于我们的健康生活是很有帮助的。

物理实验报告格式篇13

实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

实验原理：遵循光的反射定律：三线共面、法线居中、两角相等。

实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、刻度尺一把

实验装置：

实验步骤：

1、在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置；

2、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像；

3、再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡烛像的位置，在纸上记下这两个位置；

4、移动点燃的蜡烛，重做实验；

5、用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离，将数据记录在下表中。

物理实验报告格式篇14

一、实验目的：

探讨电流的通、断、强弱对电磁铁的影响；探讨增加线圈匝数对电磁铁磁性的影响。

二、实验器材：

电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表和一小堆大头针。

三、实验步骤：

1、将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。

2、将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。

3、将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小(观察电流表指针的示数)，从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。

4、将开关合上，使电路中的电流不变(电流表的示数不变)改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。

四、实验记录：

通电

断电

电流增大

电流减小

线圈匝数增多

电磁铁的

磁性强弱

五、实验结论：

（1）电磁铁通电时磁性，断电时磁性。

（2）通入电磁铁的电流越大，它的磁性越。

（3）在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越。

物理实验报告格式篇15

器材

找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。

可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。

现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？

“浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。

[方法1]

器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。

步骤：

(1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。

(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。)

[方法2]

器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。

步骤：

(1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。

(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。

(3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。

上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。

XXX

20XX年X月XX日

物理实验报告格式篇16

一、实验原理

仪器下部是由半透明的材料制成的炭火造型，由于不同厚度的炭火造型各位置透光不同，在其下部的灯光照明下，较薄的地方显得火红，较厚的地方显得暗淡。火苗的形成：为了使火苗从炭火堆中窜出，在炭火模型的后面放置一面反射镜，上面刻有火苗状的透光镜，炭火模型与其镜中的像形成对称结构，中间形成一条透光缝，在缝的下部形成一根横轴，轴的四周镶满不同反射方向的小反光片，光源的光照射到反光片上，光源的光照到反光片上，随着轴的转动，光被随机的反射出来，让我们看到了火苗的存在。

二、演示方法

1、接通电源，观察视窗内似有熊熊烈火燃烧。

2、打开加热开关，还会有热风吹出，就像一座逼真的火炉。

物理实验报告格式篇17

tihuanbiaoti

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姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

实验名称探究平面镜成像的特点

实验目的观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

实验器材同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把

实验原理

实验步骤

平面镜成像有什么特点？

2．猜想与假设：

平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。

3．设计实验和进行实验：

（1）检查器材。

（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。

（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。

（4

（5）观察两根蜡烛的位置并记录。

（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。

（7）整理器材、摆放整齐。

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姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

实验名称探究凸透镜的成像特点

实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件

实验器材标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔实验原理

实验步骤

1．提出问题：

凸透镜成缩小实像需要什么条件？

2．猜想与假设：

（1）凸透镜成缩小实像时，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）

（2）凸透镜成放大实像时，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）

3．设计并进行实验：

（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。

（2）安装光具座，调节凸透镜、光屏、蜡烛高度一致。

（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像的为止，记下此时对应的物距。

（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像的为止，记下此时对应的物距。

（5）整理器材。

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物理实验报告格式篇18

(一)实验目的

1.学会用打上点的纸带研究物体的运动。

2.掌握判断物体是否做匀变速运动的方法。

3.会利用纸带测定匀变速直线运动的加速度。

4.练习使用打点计时器

(二)实验原理

1.匀变速直线运动的特点

(1)物体做匀变速直线运动时，若加速度为a，在各个连续相等的时间T内发生的位移依次为x1、x2、x3、?、xn，则有：x2-x1=x3-x2=?=xn-xn-1=aT2，即任意两个连续相等的时间内的位移差相等。可以依据这个特点，判断一个物体是否做匀变速直线运动。

(2)做匀变速直线运动的物体在某段时间内的平均速度等于该段时间内中间时刻的瞬时速度。

2.由纸带求物体加速度的方法 (1)逐差法

设相邻相同时间T内的位移分别为x1、x2、?、x6，则 x2-x1=x3-x2=x4-x3=?=x6-x5=aT2 x4-x1=3a1T2 x5-x2=3a2T2 x6-x3=3a3T2

得加速度a=(a1+a2+a3)/3

= (2)图象法(421?522?623)x4?x5?x6x1?x2?x32?

33T3T3T9T

以打某计数点时为计时起点，然后利用vn=(xn+xn+1)/2T测出打各点时的速度，描点得v-t图象，v-t图象的斜率即为加速度，如图所示。

(3)由纸带求物体速度的方法 “平均速度法”求速度，即vn=(xn+xn+1)/2T，如图所示。

(三)实验器材

电火花计时器或电磁打点计时器，一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸片。

(四)实验步骤

1.把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面;把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端; 连接好电路，再把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码;将纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面。

2.把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点。换上新纸带，重复三次。

3.从三条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开头比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个开始点，在选好的开始点下面记作0，0后面

动的加速度。

同学们还可先画出v-t图象，再求小车做匀变速运动的加速度。

(五)注意事项

1.要在钩码落地处放上软垫或砂箱，防止撞坏钩码。

2.要在小车到达滑轮前用手按住它或放置泡沫塑料挡板，防止撞坏小车。

3.小车的加速度宜适当大些，可以减小长度的测量误差，加速度大小以能在约50 cm的纸带上清楚地取出7~8个计数点为宜。

4.纸带运动时尽量不要让纸带与打点计时器的限位孔摩擦。

5.要先接通电源，待打点计时器工作稳定后，再放开小车;放开小车时，小车要靠近打点计时器，以充分利用纸带的长度。

6.不要分段测量各段位移，应尽可能地一次测量完毕(可先统一量出各计数点到计数起点0之间的距离)，读数时应估读到毫米的下一位。

(六)误差分析

本实验参与计算的量有x和T，因此误差来源于x和T。

1.由于相邻两计数点之间的距离x测量不够精确而使a的测量结果产生误差。

2.市电的频率不稳定使T不稳定而产生误差。

物理实验报告格式篇19

一、实验目的

1.了解数码照相的基本原理、基本结构及一些重要概念；

2.学习数码相机的基本操作；

3.学习数码相机在科学技术照相中常用的一些高级功能。

二、实验原理

数码相机的原理结构：主要是利用CCD/CMOS传感器的感光功能，将来自被拍摄物体的光线通过

光学镜头成像于光电转换器CCD（或CMOS）的感光面上。经由CCD直接输出的是模拟信号，由A/D转换

器转换成数字信号，经数字信号处理器DSP的处理，将图像保存到存储器中。

原理光路（在图上标出：光阑直径、进光面积、成象面积各量）

光圈（光圈指数）：光圈是限制光束通过的结构。光圈能改变能光口径，控制通光量。光圈指数是衡

量光圈大小的参数，数值越小表示光圈的孔径越大，所对应成像面的亮度就越大；反之，数值越大，表

示光圈的孔径越小，所对应成像面的亮度就越小。

H=Et

快门速度（时间）：决定曝光时间，速度越快则曝光时间越短。

景深：拍摄有前后纵深的景物时，远景不同的景物在CCD上能够清晰成像的范围。

3.成像曝光量H与光圈指数F及快门开启时间t间的关系：光圈指数越大，快门开启时间越久，则

2曝光量越大；反之，光圈指数越小，快门开启时间越短，则曝光量越小。即H∝（1/F）t

三、照片及分析评价

项目一

拍照模式：自动 ISO：500（自动产生）快门：1/30（自动）光圈：4.5（自动）白平衡：Auto，0 曝光补偿：±0.0

评议：画面较暗，曝光量不足、颜色偏黄，白平衡调节不当、画面不够清晰，聚焦不准，可能是操作不当。在此场景下全自动拍摄结果不尽人意。

项目二

拍照模式：P ISO：HI-1 快门：1/125（自动）光圈：5.6白平衡：Auto，0 曝光补偿：±0.0

拍照模式：P ISO：HI-1 快门：1/125（自动）光圈：5.6白平衡：白炽灯曝光补偿：±0.0 评议：白平衡为白炽灯时效果更自然，白平衡自动时背景失真。

项目三

拍照模式：A ISO：200 快门：1/3（自动）光圈：9 白平衡：阳光曝光补偿：±0.0

评议：经过多次光圈调整，对比所拍摄照片可以发现：当光圈较小（光圈指数较大）时，景深较长。

项目四

拍照模式：自动 ISO：320（自动产生）快门：1/125（自动）光圈：5.6（自动）白平衡：Auto，0 曝光补偿：±0.0

拍照模式：P ISO：200（自动产生）快门：1/20（自动）光圈：4.5（自动）白平衡：阳光曝光补偿：+2.7

评议：无曝光补偿时，拍摄背景较亮的景物，物体显得十分昏暗。

物理实验报告格式篇20

一、教学设计反思

升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化。尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，且气体不易看见，而难于直接观察到。因此设计碘的升华和凝华实验让学生探究，让学生从实验中理解升华和凝华的概念，得出升华吸热、凝华放热的结论。培养他们的科学探究能力的同时也加深了学生对知识的理解和掌握。然后再列举生活中常见的升华和凝华现象让学生自己根据图片说出各是什么现象，不但培养了学生解决实际问题的能力同时也引起了学生对物理的兴趣，趁学生思维活跃的时候介绍干冰的作用，引发学生探究舞台上的烟雾之谜，利用探究的结论引导学生列举出升华吸热在生活中的更多应用，对自然界中一些现象做出科学的有力的解释，让学生从感性上知道物理知识是有用的，体会到物理知识的价值，从而提高学生学习物理的积极性。一节课的内容在实验探究和对熟悉的现象的探究中掌握，再利用水的三态变化将整章的知识串在一起，使学生对物态变化这一章的知识有一个整体的认识，避免概念的混淆。

教学设计的各个环节安排的比较适当，知识连接的较为妥当，学生比较容易地得出了结论，对现象也能利用本节的知识作出合理的解释，但设计时如加上人工造“雪”实验、为加深对升华和凝华的理解，再进行两个有趣的活动：一是观看“两件衣服的对话”的动画（冬天，两件冰冻的衣服分别在太阳下、阴凉处），再次明确升华是由固态直接变成气态，并没有经过液态；二是竞说升华和凝华现象，谁说对一个，课件上就显示出来，并有鼓励性的评语。这样能使学生的学习热情更高，理解的更好。

二、教学过程反思

从引课到进行新课教学到整节课结束整个环节的过渡还是很顺畅。但在进行实验时实验要求不到位，致使有一组学生的实验仪器炸裂，引起学生的骚动，处理事故时耽误了一些时间致使实验时间过长，在以后的教学中应注意避免。讨论舞台烟雾之谜时间过长，使练习时间显得非常紧张，思考题没有做完，显得教学过程不够完整。在整个教学过程中教师说得过多，应将问题留给学生，让学生多说，真正成为学生的课堂。以上存在的问题在今后的教学中避免。

三、教学成败

升华和凝华两个内容知识量不多，教学大纲没有做过高的要求，应该也是从观察实验入手，结合学生生活经验和自然现象，丰富学生的知识，认识物态变化的特点。本节课中通过碘的升华和凝华实验让学生理解升华和凝华的概念是成功的，升华和凝华在日常生活中的现象，虽然常见但学生并不太熟悉，多举生活中的例子，激发了学生的求知欲。也取得很好的效果。探究活动的安排使学生对熟悉的现象有了科学的解释。更增加了学生对物理的兴趣。习题的安排使学生对本节课的知识进一步巩固，同时检测了学生的学习效果，为习题课处理疑难问题做准备。

四、再设计

在今后的教学中可以设计先放一段展示自然界中雨、雾、露、霜、雪等现象的短片引入新课，更能引起学生的兴趣，教学效果能更好一些。实验也可加一个“雪”的形成的实验，让学生更好的体会霜以及雾凇的形成。

在整节课的内容结束之后，引导学生阅读科学世界，了解自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。体现物理与生活的联系。

在今后的教学设计中也应注意应首先从生活中遇到的问题引发学生思考，激发学习兴趣和求知欲，引导学生自主分析和探究得出结论，这样做有助于学生自觉构建相关的知识体系，了解科学发展与生活的联系运用实验的方法，将科学研究渗透到教学中来，按照学生认知规律，分步骤，有层次地呈现给学生，让学生自主分析和探究，在培养学生实验操作能力的同时，让学生体会科学研究的方法和过程。

物理实验报告格式篇21

1)示波器的基本组成部分：示波管、竖直放大器、水平放大器、扫描发生器、触发同步和直流电源等。

2)示波管左端为一电子枪，电子枪加热后发出一束电子，电子经电场加速以高速打在右端的荧光屏上，屏上的荧光物发光形成一亮点。亮点在偏转板电压的作用下，位置也随之改变。在一定范围内，亮点的位移与偏转板上所加电压成正比。

3)示波器显示波形的原理：如果在X轴偏转板加上波形为锯齿形的电压，在荧光屏上看到的是一条水平线，如果在Y轴偏转板上加正弦电压，而X轴偏转板不加任何电压，则电子束的亮点在纵方向随时间作正弦式振荡，在横方向不动。我们看到的将是一条垂直的亮线，如果在Y轴偏转板上加正弦电压，又在X轴偏转板上加锯齿形电压，则荧光屏上的亮点将同时进行方向互相垂直的两种位移，两个方向的位移合成就描出了正弦图形。如果正弦波与锯齿波的周期（频率）相同，这个正弦图形将稳定地停在荧光屏上。但如果正弦波与锯齿波的周期稍有不同，则第二次所描出的曲线将和第一次的曲线位置稍微错开，在荧光屏上将看到不稳定的图形或不断地移动的图形，甚至很复杂的图形。要使显示的波形稳定，扫描必须是线性的，即必须加锯齿波；Y轴偏转板电压频率与X轴偏转板电压频率的比值必须是整数。示波器中的锯齿扫描电压的频率虽然可调，但光靠人工调节还是不够准确，所以在示波器内部加装了自动频率跟踪的装置，称为“同步”。在人工调节接近满足式频率整数倍时条件下，再加入“同步”的作用，扫描电压的周期就能准确等于待测电压周期的整数倍，从而获得稳定的波形。

4)李萨如图形的基本原理：如果同时从示波器的x轴和y轴输入频率相同或成简单整数比的两个正弦电压，则屏幕上将呈现出特殊形状的、稳定的光点轨迹，这种轨迹图称为李萨如图形。李萨如图形的形成规律为：如果沿x，y分别作一条直线，水平方向的直线做多可得的交点数为N（x），竖直方向最多可得的交点数为N（y），则x和y方向输入的两正弦波的频率之比为f（x）：f（y）=N（y）：N（x）。

物理实验报告格式篇22

一、比较不同物质吸热的情况

时间：

探究预备：

1. 不一样, 质量大的水时间长。

2. 不相同, 物质种类不同。

探究目的：探究不同物质吸热能力的不同. 培养实验能力。

提出问题：质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗。

猜想与假设：不同

探究方案与实验设计：

1. 相同质量的水和食用油, 使它们升高相同的温度, 比较它们吸收热量的多少。

2. 设计表格, 多次实验, 记录数据。

3. 整理器材, 进行数据分析。

实验器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油。

资料或数据的收集

分析和论证：质量相同的不同物质, 升高相同的温度, 吸收的热量不同. 评估与交流：

1. 水的比热容较大, 降低相同的温度, 放出较多的热量, 白天把水放出去, 土地吸收相同热量, 比热容小升高温度较快。

2. 新疆地区沙石比较多, 比热容小, 吸收(放出)相同热量, 升高(降低)的温度较多, 温差比较大。

物理实验报告格式篇23

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tihuanbiaoti1

实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理

实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。

雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。其下端的空气最先被击穿而放电。由于电弧加热(空气的温度升高，空气就越易被电离,击穿场强就下降)，使其上部的空气也被击穿，形成不断放电。结果弧光区逐渐上移，犹如爬梯子一般的壮观。当升至一定的高度时，由于两电极间距过大，使极间场强太小不足以击穿空气，弧光因而熄灭。

简单操作：打开电源，观察弧光产生。并观察现象。(注意弧光的产生、移动、消失)。

实验现象：

两根电极之间的高电压使极间最狭窄处的电场极度强。巨大的电场力使空气电离而形成气体离子导电，同时产生光和热。热空气带着电弧一起上升，就象圣经中的雅各布(yacob以色列人的祖先)梦中见到的天梯。

注意事项：演示器工作一段时间后，进入保护状态，自动断电，稍等一段时间，仪器恢复后可继续演示。

实验拓展：举例说明电弧放电的应用

tihuanbiaoti2

实验目的：

观察水沸腾时的现象

实验器材：

铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔纸板、温度计、水、秒表

实验装置图：

实验步骤：

1.按装置图安装实验仪器，向烧杯中加入温水，水位高为烧杯的1/2左右。

2.用酒精灯给水加热并观察.(观察水的温度变化，水发出的声音变化，水中的气泡变化)

描述实验中水的沸腾前和沸腾时的情景：

(1)水中气泡在沸腾前，沸腾时

(2)水的声音在沸腾前，沸腾时

3.当水温达到90℃时开始计时，每半分钟记录一次温度。填入下表中，至沸腾后两分钟停止。

实验记录表：

时间(分)00.511.522.53…

温度(℃)

4、观察撤火后水是否还继续保持沸腾?

5、实验结果分析：

①以时间为横坐标，温度为纵坐标，根据记录用描点法作出水的沸腾图像。

②请学生叙述实验现象。

沸腾的概念：

③实验中是否一加热，水就沸腾?

④水沸腾时温度如何变化?

⑤停止加热，水是否还继续沸腾?说明什么?

XXX

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物理实验报告格式篇24

【实验目的】：

1.通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的运动规律。

2.说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。

【实验仪器】：

锥体上滚演示仪

【注意事项】

1：不要将椎体搬离轨道

2：椎体启动时位置要正，防止滚动式摔下来造成损坏报告部分

【实验原理】：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。实验现象仍然符合能量最低原理。

【实验步骤】：

1.将双锥体置于导轨的高端，双锥体并不下滚；

2.将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；

3.重复第2步操作，仔细观察双锥体上滚的情况。

物理实验报告格式篇25

预习报告：

1.试验目的。(这个大学物理试验书上抄，哪个试验就抄哪个)。

2.实验仪器。照着书上抄。

3.重要物理量和公式：把书上的公式抄了：一般情况下是抄结论性的公式。再对这个公式上的物理量进行分析，说明这些物理量都是什么东东。这是没有充分预习的做法，如果你充分地看懂了要做的试验，你就把整个试验里涉及的物理量写上，再分析。

4.试验内容和步骤。抄书上。差不多抄半面多就可以了。

5.试验数据。做完试验后的记录。这些数据最好用三线图画。注意标上表号和表名。

6.试验现象.随便写点。

试验报告：

1.试验目的。方法同上。

2.试验原理。把书上的归纳一下，抄!差不多半面纸。在原理的后面把试验仪器写上。

3.试验数据及其处理。书上有模板。照着做。一般情况是求平均值，标准偏差那些。书上有。注意：小数点的位数一定要正确。

4.试验结果：把上面处理好的数据处理的结果写出来。

5.讨论。如果那个试验的后面有思考题就把思考提回答了。如果没有就自己想，写点总结性的话。或者书上抄一两句比较具有代表性的句子。

物理实验报告格式篇26

实验目的：

观察光的反射现象，找出光反射时所遵循的规律。

实验器材：平面镜、一张白硬纸板、激光笔、量角器、几支彩笔

实验装置：

实验步骤：

1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面，如上图所示；

2、使一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹；

3、改变光束入射的角度，多做几次，换用不同颜色的笔记录每次光的径迹；

4、取下纸板，用量角器测量ON两侧的?i和?r，将数据记录在下表中；

5、把纸板NOF向前或向后折，在纸板上还能看到反射光吗？

物理实验报告格式篇27

1.提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？

2.猜想与假设；平面镜成的是虚像.像的大小与物的大小相等.像与物分别是在平面镜的两侧.

3.制定计划与设计方案；实验原理是光的反射规律.

所需器材；蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴。

实验步骤；一，在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上.

二.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像. 三.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了.说明背后所成像的大小与物体的大小相等.

四.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的`距离.比较两个距离的大小.发现是相等的.

5.自我评估.该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误.做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显.误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。

6.交流与应用.通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等.像与物体的连线被平面镜垂直且平分.例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近.我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影.平静的水面其实也是平面镜.等等.

物理实验报告格式篇28

1．电磁铁：用两个木线轴作绕线架，在一个木线轴上以直径0．35毫米的漆包线顺次绕三层，再在另一个木线轴上同样绕三层。取一根铁棒弯成“U”形，插入两个木线轴的圆孔内作为电磁铁（如图19．11－l（a）所示）。在电磁铁上压一块长方形小木板，用木螺丝穿过木板插入两轴之间，固定在18×10×0．8厘米3的底板上，如图19．11－2所示。

2．衔铁：剪一块宽1厘米，长10厘米的铁片作为衔铁。一端焊一根直径1．5毫米的铁丝，铁丝的顶端弯一个小圆圈作铃槌，另外剪一块5厘米长的铁片与衔铁等宽，弯成弧形把它焊在衔铁上，如图19．11－1（b）、（c）所示。弯一个3厘米高的直角形支架把衔铁铆在支架上，再用木螺丝把支架固定在底板上，使衔铁正对电磁铁的两极，但不能接触。

3．触点：靠近弧形铁片处固定一个直角形铁片，在铁片的上端对准弧形铁片钻一个孔、拧一个小螺丝钉，使钉尖正触及弧形铁片，小螺丝可以调节接触弧形铁片的松紧度。在铁丝铃锤的旁边固定一个铃盖。安装方法如图19．11－2所示。

物理实验报告格式篇29

第一种：

将木头放入水中，测量水面上升的幅度，或者放入满满的量筒中，测量溢出的水的体积，可以间接得到木头浸入水中的部分的体积。

然后将木头沿水平面切割，取下，用天平测量水下部分的质量。

通过公式计算其密度。

然后总体测量整块物体的质量

通过v＝m/p

计算得出全部体积。

第二种：

取一量杯，水面与杯面平齐，想办法将木头全部浸入水中（如用细针将其按入水中），称量溢出水的体积即可。

第三种：

如果容器是个圆柱形，把里面放满水，然后把物体放入水中，在把物体取出。容器中空的部分就是这个物体的体积。

圆柱的面积＝底面积×高

如果物体不下沉，就把物体上系一个铁块放入水中，测出铁块和物体的体积，然后再测出铁块的体积，接着用它们的总体积减去铁块的体积就得出物体的体积．

现象：包括在步骤里面了。

结论：得出木头的体积。

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物理实验报告格式篇30

1．信号发生器、示波器预热3分钟以后才能正常工作。

2．测信号电压时，一定要将电压衰减旋纽的微调顺时针旋足（校正位置）；测信号周期时，一定要将扫描速率旋纽的微调顺时针旋足（校正位置）；

3．不要频繁开关机，示波器上光点的亮度不可调得太强，也不能让亮点长时间停在荧光屏的一点上，如果暂时不用，把辉度降到最低即可。

4．转动旋钮和按键时必须有的放矢，不要将开关和旋钮强行旋转、死拉硬拧，以免损坏按键、旋钮和示波器，示波器探头与插座的配合方式类似于挂口灯泡与灯座的锁扣配合方式，切忌生拉硬拽。

物理实验报告

背景介绍

在物理学中，实验是验证理论和原理的重要手段之一。本次实验旨在通过实验手段验证牛顿第二定律，即力的大小与物体的加速度成正比，与物体的质量成反比的关系。在具体的实验过程中，我们将使用简单的装置和测量工具来观察物体受力后的运动情况，并利用数据分析与计算来验证牛顿第二定律的成立。

实验材料和装置

1. 弹簧秤

2. 动力学车

3. 直尺

4. 计时器

5. 平滑水平轨道

6. 数据记录表

实验步骤

1. 将平滑水平轨道放置在水平桌面上，并利用直尺测量轨道的长度，确保轨道水平。

2. 将动力学车置于轨道上，并用弹簧秤测量其质量m。

3. 用弹簧秤测量动力学车受到的拉力F，并记录下拉力的数值。

4. 在实验开始前，先确定动力学车的初速度为零。

5. 通过计时器测量动力学车在不同拉力作用下的加速度，并记录下相关数据。

实验数据处理与分析

1. 根据实验数据，绘制出拉力F与动力学车加速度a的关系图。

2. 利用数据拟合的方法，找出拉力F与加速度a之间的函数关系，验证是否符合牛顿第二定律的描述。

3. 对实验数据进行统计分析，计算得出加速度与力的比值，与动力学车质量m的比值，以验证牛顿第二定律的成立。

结果与讨论

经过数据处理与分析，得出如下结论：

1. 实验数据显示，拉力与动力学车的加速度呈线性关系，验证了牛顿第二定律的描述。

2. 经过计算，加速度与力的比值接近于动力学车质量的倒数，进一步验证了牛顿第二定律的成立。

实验结论

通过本次实验，我们成功验证了牛顿第二定律：力的大小与物体的加速度成正比，与物体的质量成反比。实验结果与理论预期相符，证明了牛顿第二定律在本实验条件下的适用性。这也再次印证了实验是验证物理规律的有效手段，同时也对我们加深了对牛顿力学的理解，为今后的学习奠定了坚实的基础。

总结与展望

通过本次实验，我们不仅加深了对牛顿第二定律的理解，也掌握了实验设计与数据处理的基本方法。未来，我们将继续进行更多的物理实验，不断提升实验技能，加深对物理规律的认识，为将来的科研与学习打下坚实的基础。

通过本次实验，我们获得了宝贵的实验经验和知识，相信在未来的学习与科研中能够有所帮助。

物理实验报告范文

实验名称：测定摩擦因数

实验日期：2023年12月19日

实验地点：XXX大学物理实验室

实验目的：通过实验测定不同材料之间的静摩擦因数和动摩擦因数，并观察其变化规律，加深对摩擦现象的理解。

实验装置：倾斜面、滑块、各种材料样品、重物、刻度尺、计时器等。

实验原理：当一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍，这种阻碍叫做摩擦力。摩擦力主要包括静摩擦力和动摩擦力。静摩擦力是指在物体还没有开始滑动之前，所需克服的最大摩擦力；动摩擦力是指物体已经开始滑动后，所受到的恒定摩擦力。

实验步骤及结果：

1. 将倾斜面倾斜角度固定为30°，在上面放置一个滑块，将不同材料的样品分别放在滑块下面，用重物挂载滑块一端，使滑块开始运动。

2. 测量滑块开始移动时重物位置与水平面的距离，并记录。

3. 测量滑块沿倾斜面滑行的时间 t。

4. 根据测得数据计算出滑块在倾斜面上的摩擦力，并测定不同材料的静摩擦因数和动摩擦因数。

实验数据处理：

假设重物的质量为m，滑块受到的重力为Fg，倾斜面对滑块的支持力为Fn，倾斜面上的摩擦力为Ff，倾斜角度为θ，则有：

Fg = m g

Fn = m g cosθ

Ff = μs Fn （静摩擦力）

Ff" = μk Fn （动摩擦力）

其中，μs为静摩擦因数，μk为动摩擦因数，g为重力加速度。

实验结果如下表所示：

| 材料 | 计算静摩擦因数μs | 计算动摩擦因数μk |

| ---- | --------- | --------- |

| 木头 | 0.35 | 0.25 |

| 金属 | 0.50 | 0.40 |

| 橡胶 | 0.60 | 0.55 |

实验结论：

通过对不同材料之间的摩擦力进行测量和计算，我们得到了它们的静摩擦因数和动摩擦因数。可以看出，不同材料之间的摩擦因数存在一定的差异，这与材料本身的性质有关。例如，橡胶具有较大的静摩擦因数和动摩擦因数，这说明它在表面接触时会受到较大的摩擦阻力；而金属则相对较小。

除此之外，我们还发现在相同材料的情况下，静摩擦因数一般要大于动摩擦因数，这也是摩擦力特性的一种重要表现。这些实验结果对于我们理解摩擦现象，选择合适材料进行工程设计和制造具有一定的参考价值。

综上所述，本实验通过测定不同材料之间的摩擦因数，加深了我们对摩擦现象的认识，并且为相关工程领域提供了一定的实验数据支持。

初二物理实验报告

实验题目：用弹簧测力计测量物体的重力

实验目的：

1. 理解弹簧测力计的原理和工作方式；

2. 掌握使用弹簧测力计测量物体重力的方法；

3. 通过实验观察、记录数据和分析结果，加深对力的认识。

实验器材和材料：

1. 弹簧测力计

2. 钩子

3. 不同质量的物体

4. 实验台

5. 笔、纸、尺子

实验原理：

当物体挂在弹簧测力计下时，它会拉伸或压缩弹簧，根据胡克定律，弹簧受力与形变成正比。因此，可以利用弹簧的伸长量来间接测量物体所受的重力。

实验步骤：

1. 将弹簧测力计挂在实验台上，并调整使其垂直。

2. 用钩子将待测物体挂在弹簧测力计下方。

3. 记录下弹簧测力计示数，这个数值即为物体所受重力的大小。

4. 重复以上步骤，用不同质量的物体进行多次实验，记录数据。

实验数据记录及分析：

通过实验记录的数据，我们发现不同质量的物体挂在弹簧测力计下方时，示数的变化呈现出明显的规律性，即质量越大，示数也越大。通过对数据的分析，我们可以得出结论：物体所受的重力与其质量成正比，这符合牛顿的万有引力定律。

实验总结：

通过本次实验，我们不仅掌握了使用弹簧测力计测量物体重力的方法，还进一步加深了对力的认识。同时，我们也理解了牛顿的万有引力定律在实际中的应用。这些知识的学习和实践将有助于我们在今后的学习和生活中更好地理解和运用物理知识。

结语：

物理实验是我们学习物理知识的重要手段之一，通过实验，我们不仅可以巩固理论知识，更能培养动手能力和实践能力。希望同学们在今后的学习中能够勇于实践，勇于探索，从实验中汲取更多的知识和经验。

初中物理实验报告

引言

物理实验是初中学生学习物理知识的重要环节，通过实验可以更加直观地感受物理现象，加深对知识的理解。在本次实验中，我们将介绍一项有趣的物理实验，并详细记录实验过程和结果。

实验目的

本次实验的目的是验证光的直线传播。光是一种电磁波，而电磁波可以沿直线传播，这一性质在我们的日常生活中得到了充分的验证，但我们需要通过实验来进一步了解和验证这一现象。

实验材料

1. 光源：手电筒

2. 屏风：一张白纸或者白色布

3. 隔板：一块不透明的硬纸板

实验步骤

1. 将手电筒置于桌子的一端，打开，并朝向屏风。

2. 在手电筒和屏风之间放置隔板，使光线无法直接照射到屏风上。

3. 观察屏风上的光亮区域，并移动隔板，观察光亮区域的变化。

实验结果

在实验过程中，我们观察到当隔板不在光线的传播路径上时，屏风上出现了明显的阴影，光线无法照射到屏风上。当隔板被移开时，光线能够直线传播到屏风上，形成明亮的光斑。这一结果表明光线确实是沿直线传播的。

实验结论

通过这次实验，我们验证了光的直线传播的现象。这也符合我们在日常生活中的观察和经验。光的直线传播是光学原理中的基本概念，它在光的成像、光的反射折射等方面都有着重要的应用。因此，我们对光的直线传播特性有了更加深入的了解。

实验体会

通过这次实验，我们不仅加深了对光直线传播的理解，还学会了通过实验来验证物理原理。实验中的观察、记录和总结能力对我们的科学素养有着重要的促进作用。希望我们能够在今后的学习中继续保持对于科学实验的热情，不断提升自己的科学素养。

结语

物理实验是物理学习中不可或缺的一部分，通过实验我们可以更加深入地理解物理原理和规律。本次光的直线传播实验，让我们切身感受到了物理规律在日常生活中的应用，也增强了我们对物理知识的信心。希望在未来的学习中，能够继续热爱科学，善于动手实验，不断提升自己的科学素养。

参考资料

1. 《初中物理实验教程》

2. 《物理学习指导资料》

3. 互联网资料：物理实验视频和教学资源

初中物理实验报告的范文

实验名称：用小车测定加速度

实验目的：通过实验测定小车在作匀变速直线运动时的加速度。

实验原理：当小车在作匀变速直线运动时，其速度会随着时间的推移而改变。根据牛顿第二定律，作用在小车上的合力与小车的加速度成正比，所以可以通过测量小车在不同时间下的位移和速度来计算得到小车的加速度。

实验器材：小车、光电门、计时器、直尺、纸带等。

实验步骤：

1. 将光电门放置在水平桌面上，两个光电门之间的距离为1m。

2. 将小车放在第一个光电门前面，并将计时器的触发器与光电门相连。

3. 按下计时器开关，使小车开始作匀变速直线运动，并记录小车从第一个光电门通过到第二个光电门的时间。

4. 重复上述步骤3次，取平均值作为小车通过两个光电门所用的时间。

5. 根据小车通过两个光电门的时间和两个光电门之间的距离，计算小车的平均速度。

6. 根据小车的平均速度和通过两个光电门的时间，计算小车的加速度。

实验数据：

| 时间间隔（s） | 速度（m/s） | 加速度（m/s^2） |

|-------------|-----------|---------------|

| 0.5 | 0.8 | 1.6 |

| 0.8 | 1.2 | 1.5 |

| 1.0 | 1.6 | 1.6 |

实验结果分析：

根据实验数据可知，小车的加速度大约在1.5m/s^2左右，符合预期的结果。

结论：

通过本次实验，我们成功测定了小车在作匀变速直线运动时的加速度，实验结果与预期基本吻合，证明了牛顿第二定律在这一实验中的适用性，为我们理解物体运动提供了直观的实验依据。

实验注意事项：

1. 实验过程中要保持光电门的清洁，避免灰尘影响测量精度。

2. 小车的运动应该尽量保持在直线上，避免外力干扰实验结果。

实验延伸：

可以尝试使用不同的小车质量和光电门间距离进行实验，观察加速度与质量以及距离的关系，从而更深入地理解牛顿第二定律的应用。

总的来说，本次实验让我们通过手工操作，亲眼见到了抽象的物理公式化身为具体的物理现象，深化了对物理学知识的理解，也提高了我们的动手能力和实验操作技能。

关于初二物理实验报告的范文

实验名称：测量小球自由落体运动的加速度

实验目的

通过实验测量小球自由落体运动的加速度，验证自由落体运动的规律。

实验原理

自由落体运动是指物体只受重力作用，在无空气阻力的情况下自由下落的运动。根据牛顿第二定律，自由落体运动的物体在地球表面附近，其加速度大小为9.8 m/s^2，并指向地球重心。

实验器材

1. 小球

2. 计时器

3. 直尺

4. 停表

5. 实验台

实验步骤

1. 在实验台上放置一个小球，并测量其直径。

2. 用直尺垂直向下测量小球的下落高度 h，记录数据。

3. 用计时器测量小球自由落体的时间 t。

4. 重复多次实验，取平均值。

5. 根据实验数据计算小球自由落体的加速度 a，使用公式 a = 2h / t^2 计算。

实验数据

| ---- | ---------------- | --------------- | ----------------- |

| 1 | 1.0 | 0.45 | 9.88 |

| 2 | 1.2 | 0.49 | 9.71 |

| 3 | 0.9 | 0.43 | 10.12 |

取加速度平均值：(9.88 + 9.71 + 10.12) / 3 ≈ 9.90 m/s^2

实验结论

根据实验测得的数据，可以得出小球自由落体运动的加速度约为 9.90 m/s^2，与地球表面重力加速度9.8 m/s^2接近，验证了自由落体运动的规律。同时，通过实验数据的分析与计算，掌握了测量自由落体运动的方法和技巧。

实验总结

通过本次实验，我们不仅对自由落体运动的加速度进行了测量，还学会了运用数学工具进行实验数据的分析和计算。这些都为我们今后更深入地学习物理打下了坚实的基础。

综上所述，自由落体运动实验的开展不仅帮助我们更好地理解物体受重力作用下的运动规律，也培养了我们对实验数据分析和处理的能力。相信通过今后更多的实验练习，我们将在物理学习的道路上走得更稳更远。

高中物理实验报告范文

实验名称：测定弹簧的伸长量与受力关系

实验目的：掌握弹簧的伸长量与受力之间的关系，深入理解胡克定律。

实验原理：弹簧受力变形，其伸长量与受力成正比。

仪器与材料：弹簧、刻度尺、挂钩、吊钩、砝码、支架等。

实验步骤：

1. 将一根弹簧挂在支架上，并在下端挂上一个吊钩。

2. 在弹簧的下端挂上一个小挂钩，并将刻度尺固定在弹簧的侧面。

3. 在小挂钩上挂上适量的砝码，记录下弹簧的伸长量和施加的受力。

4. 逐渐增加砝码的重量，每次增加后记录下弹簧的伸长量和施加的受力，并绘制出实验数据的图表。

5. 根据实验数据分析，验证胡克定律。

实验数据：

| 施加的受力（N） | 弹簧的伸长量（cm） |

| --------------- | ------------------ |

| 0 | 0 |

| 1 | 0.5 |

| 2 | 1.0 |

| 3 | 1.5 |

| 4 | 2.0 |

实验结果：

通过实验数据分析可以得出结论：在弹簧的弹性变形范围内，弹簧的伸长量与受力成正比。即使施加的受力超过了弹簧的弹性极限，伸长量与受力的关系也呈现线性关系。

讨论与分析：

根据实验数据绘制的图表可以看出，弹簧的伸长量与受力之间存在着线性关系，符合胡克定律的描述。而在弹性限度内，弹簧恢复力的大小与弹簧变形量成正比。

结论：

通过本次实验，我们验证了胡克定律：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受力之间成正比。实验还成功地帮助我们掌握了测定弹簧的伸长量与受力关系的方法，提高了我们对物理学原理的理解。

实验心得：

本次实验不仅让我对胡克定律有了更深刻的理解，还锻炼了我的实验操作能力和数据分析能力。通过一系列的实验步骤和数据记录，我增加了对物理实验的经验，同时也更加确信了实验数据的重要性。

参考资料：

1. 《高中物理实验指导教程》

2. 《物理实验报告范文集》

通过本次实验，我加深了对物理原理的理解，也学会了如何撰写一份完整的物理实验报告。希望今后能继续进行更多的实验，不断提高自己的实验能力和科研素养。

有关物理实验报告范文

作为物理学科的重要组成部分，物理实验对于学生的学习以及对物理规律的理解具有至关重要的作用。通过实验，学生们能够亲身体验物理现象，加深对知识的理解，培养观察、实验设计和数据处理的能力。而撰写物理实验报告则是对实验过程的总结和归纳，下面我们就来看一个物理实验报告的范文。

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实验名称：测定弹簧刚度系数

实验目的：通过测量不同重物挂在弹簧下时的伸长量，来确定弹簧的刚度系数。

实验原理：弹簧的伸长量与挂在上面的重物质量成正比，即休气弹簧的形变服从胡克定律。胡克定律表明，弹簧的伸长量与施加在它上面的力成正比，即[F = kx]，其中[F]为弹簧上的力，[k]为弹簧的刚度系数，[x]为弹簧的伸长量。

实验仪器：弹簧、重物、尺子、天平。

实验步骤：

1. 将弹簧挂在支架上，记录弹簧的原始长度[L_0]。

2. 将不同的重物挂在弹簧下，记录每次挂载后的弹簧长度[L]以及挂载的重物质量[m]。

3. 根据实验数据，绘制[F-m]图像，确定弹簧的刚度系数[k]。

实验数据：

| 质量(m/g) | 伸长量(L/cm) |

| ----------- | -------------- |

| 50 | 2.1 |

| 100 | 4.2 |

| 150 | 6.3 |

| 200 | 8.4 |

实验结果：

根据实验数据，我们可以绘制[F-m]图像，通过线性拟合得到直线方程[F = kx]中的斜率[k]，进而确定弹簧的刚度系数[k = 40N/m]。

实验结论：

通过本次实验测定，我们成功地测定了弹簧的刚度系数，验证了胡克定律。同时，实验过程中我们也学会了如何使用天平、尺子等仪器，以及如何处理实验数据和绘制图表。

实验心得：

本次实验不仅让我们理论知识得到了实际应用，还培养了我们的动手能力和实验设计能力。通过观察、记录和分析实验数据，我们更加深入地理解了胡克定律和弹簧的原理，这对我们的物理学习具有重要意义。

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以上是一篇关于测定弹簧刚度系数的物理实验报告范文，通过这篇范文，我们不仅了解了实验的步骤和数据处理方法，也清晰地展现了实验的目的、原理、仪器以及实验过程中的心得和收获。希望这篇范文能对大家在撰写物理实验报告时有所帮助。

2024初二物理实验报告

今天我们进行了一次关于热传导的物理实验。热传导是热量传递的一种方式，是指由温度高的物体传递热量给温度低的物体的过程。在本次实验中，我们将探究不同材料的热传导性能，并观察不同材料对热量传递的影响。

实验材料：

1. 铝制导热棒

2. 铜制导热棒

3. 镍制导热棒

4. 纸张

5. 塑料薄膜

6. 计时器

7. 温度计

8. 加热装置

实验步骤：

1. 将铝、铜、镍制导热棒分别固定在热传导实验架上。

2. 在每根导热棒的一端夹上纸张或塑料薄膜作为隔热层，以模拟材料之间的热传导过程。

3. 对每种情况下的导热棒进行加热，并通过计时器和温度计记录温度随时间的变化。

4. 观察不同材料的热传导性能并比较结果。

实验结果：

经过实验，我们得出了以下结论：铜制导热棒的热传导性能最好，其次是铝制导热棒，而镍制导热棒的热传导性能最差。在加热相同时间内，铜制导热棒传导热量最多，而镍制导热棒传导热量最少。此外，当在导热棒的一端夹上隔热层时，热传导速度明显减慢，表明隔热层对热传导有一定的影响。

实验分析：

这次实验结果表明了不同材料对热传导的影响。铜是一种非常良好的导热材料，其内部电子自由度大，热传导速度快，因此具有很高的导热性能；而镍则是一种较差的导热材料，其内部电子自由度较小，热传导速度较慢，因此其导热性能较差。而夹上隔热层后，隔热层阻碍了热量的传递，从而减慢了热传导速度。

结论：

通过这次实验，我们深入了解了不同材料对热传导的影响，也学到了实验的方法和技巧。热传导是物理学中一个非常重要的概念，在日常生活中也有着广泛的应用。通过实验我们可以更好地理解热传导的原理，并且掌握实际操作技能。希望通过这次实验，我们对热传导有了更深入的了解。

模拟实验报告

摘要：

本实验旨在模拟现实情境，通过实验的方式探索特定问题，并分析实验结果，以期得出结论并提出建议。本文将介绍实验的背景、实验设计、实验过程和结果分析，最终得出结论。

1. 背景

随着科技的发展，模拟实验在各个领域中得到了广泛的应用，特别是在医学、工程和社会科学领域。通过模拟实验，可以在受控的环境中重复实验条件，观察变量的变化，从而得出科学结论。本次模拟实验将围绕某一特定问题展开。

2. 实验设计

本次实验的设计包括确定实验目标、制定实验方案、确定实验变量、准备实验材料和设备等步骤。在确定实验目标的基础上，制定实验方案，明确实验的步骤和流程，以确保实验的严谨性和可行性。同时，根据实验目标和方案，确定实验变量，并准备实验所需的材料和设备。

3. 实验过程

实验过程分为实验前准备、实验操作和数据收集三个阶段。在实验前准备阶段，对实验材料和设备进行检查和准备工作，确保一切就绪。在实验操作阶段，按照实验方案进行操作，记录实验数据并注意观察实验现象。最后，在数据收集阶段，整理和分析实验数据，得出初步结论。

4. 结果分析

根据实验所得数据，进行数据分析和结果解释。利用统计方法对数据进行处理，计算相关指标并作图表展示，从而清晰地呈现实验结果。基于数据分析，对实验目标进行评估，并深入分析实验结果的意义和可能的影响因素。

5. 结论

结合实验目标和结果分析，得出本次实验的结论，并对实验过程中出现的问题进行总结和改进建议。同时，对未来可能的研究方向和实验优化方案进行展望，并提出相关建议。

总结：

模拟实验作为科学研究的重要手段，在科学研究、工程技术和社会发展中发挥着重要作用。通过模拟实验，能够在受控的条件下观察和研究特定问题，为科学研究和实际应用提供有效支持。希望通过本次实验报告，能够对模拟实验的设计和实施提供一定的借鉴和启示，促进科学研究和实验教学的不断进步与完善。

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