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小学五年级数学教师最新工作计划

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小学五年级数学教师最新工作计划
 

  本学期为了更好地落实学校教研工作,让数学课堂充满勃勃活力和生机,让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的工作计划。
  一、指导思想
  在新的一学期,我将以新课程提供的全新理念为指导,依据教研组工作计划,按照教导处的安排,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程,把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习,全面提高学生综合能力。
  二、学生情况分析
  由于重新调整班级结构,我们班级学生数学掌握情况两级分化,基本上有一半的学生基础太差,还有几位基础太好,给课堂教学造成了一定困难,很难调整,抓两头带中间也似乎有些力不从心,只有考虑分配小组,负责学习,建立帮扶制度。本学期将重点抓好学习上有困难的学生,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。
  三、全册教材分析
  (1)全册教学内容
  本册教材包括下面一些内容:方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。
  方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。
  (2)教学目标
  知识与技能
  1、让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,形成必要的计算技能。
  2、让学生在用数对确定位置,认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中,获得有关的基础知识和相应的基本技能。
  3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程,能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。
  数学思考
  1、在认识等式、方程,探等过程中,发展抽象思维,增强符号感。
  2、在认识公倍数、公因数等过程中,培养良好的思维品质。
  3、在认识分数的意义等过程中,发展合情推理与初步的演绎推理能力,不断增强数感。
  4、在学习用数对确定位置,认识圆等过程中,锻炼形象思维,发展空间观念。
  5、在学习统计过程中,进一步增强统计观念,培养统计能力。
  解决问题
  1、从现实情境中发现并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
  2、在列方程解决实际问题的过程中,初步掌握其基本思路和方法,体会其特点和价值。
  3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中,提高合作交流的能力。
  4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
  情感与态度
  1、能积极参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣。
  2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中,进一步感受数学思考的条理性、严谨性,不断增强自主探索的意识。
  3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系。
  三、教学方法
  (1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
  (2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
  (3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
  (4)加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
  本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。
  四、学习方式
  1、预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。
  2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
  3、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
  4、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

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