我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 数学教案 -> 小学六年级数学教案 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 厘米的认识-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学六年级数学教案    收藏本页

    教学内容:21世纪教材第三册第二单元第一课时《厘米的认识》教学要求:1、认识长度单位厘米;          2、学会用刻度尺量物体的长度;          3、建立估测的意识;教学重点:建立1厘米的长度概念;教学难点:建立1厘米的长度概念;初步学会用尺子量物体的方法;教学过程:导入部分:1、             在我们的生活中到处都可能用到数学知识,比如有这样的问题:我们想知道这支笔有多长?操场的跑道一圈有多长?拿笔时手离笔尖的距离有多长?……2、             像这样的问题你能说吗?试试3、             我们说了这么多问题,都和什么有关呢?对,都和长度有关,实际在生活中我们遇到的树有多高?水有多深?房间有多宽?这些问题实际上也都是在说一个物体的长度呢。4、             你们想知道它们究竟有多长吗?该怎么解决呢?用什么量呢? 学习部分:1、             认识尺子:你们都有吗?拿出来仔细观察,你都看到了什么?竖线----有3种不同长度的线,他们表示的意思是不同的,你们知道它们都叫什么吗?(刻度线)数字----观察这些数字是怎么排列的,读一读,排在左边第一位的是谁?       0刻度,你知道它表示什么吗?它就想起跑线一样,标志着开始。CM------你们知道它表示什么吗?(厘米)他的英文名字叫centimeter,取cm为厘米的英文缩写2、             出示课题:厘米是一个表示长度的单位,是国际上统一的长度单位之一。今天我们就一起来认识它。(板书:认识厘米)3、             认识1厘米的长度:①     你们看,这有一条红色的线段,你估计一下它有多长?[课件]到底谁说的对?怎么来验证呢?好的!现在谁有答案了,这是多长?你怎么知道的?你们说对了,在国际上我们就规定从0到1之间这么长的距离为1厘米,仔细看这个长度,记住它!②     这条蓝色的呢?怎么知道的?③     这条黄色的呢?④     在你自己的尺子中找一找从哪到哪也是1厘米?⑤     你能用一句话概括的说从哪到哪就是一厘米?看来你们已经发现了尺子中的秘密了。⑥     用你的手在尺子上比划出一厘米的长,看一看,举起手来,这是多长?⑦     闭上眼睛,用心体会一下,把这个长度记在脑子里!4、             制作1厘米的单位长度过渡:我们已经记住了1厘米的长度了,想不想自己亲手做出一个1厘米的长度呢?用吸管剪出1厘米的单位长度:(学法指导:你们几个人商量一下打算怎么做?动手试一试,你们是怎么做的?)用手摸一摸,比一比,量一量,在身边或自己的身上找一找哪些物体的长度大约是1厘米。大约是什么意思呢?(就是差不多)大家用大约这个词用的很好,当我们量出的长度不是非常准确的时候,多一点,少一点的我们都要说大约是多少。5、             认识几厘米①     在我们的尺子上,大家能很快的找到了1厘米,那么除了1厘米,你还能找到几厘米?你是怎么知道的。反馈:你找的是几厘米,谁愿意到前面来指着说一说。      别的同学找出的2厘米在哪呢?-------不管是从1—2还是从3—5,这些都是2厘米长。②     我来说几个,请你看一看这是几厘米:0—3、0—5、0—6,这么快,你们是一厘米1厘米数出来的吗?那用什么好方法?③     这就是尺子上标有数字的目的,0刻度是起跑线,从0开始,跑到几就是几厘米。(真是一个好方法)6、             实际测量如果给你一条线段,你能准确的量出它的长度吗?试一试。(共两条线段3cm  5cm有多长,你是怎么量的?(投影演示)反馈:你们看她量的好吗?好在哪?你们量的这么准,这么快,是因为你们找到了一个好的测量起点。[课件:断尺]那你们看,这把尺子的起点在哪呢?(找一个最近的或好计算大小的起点,如整数)小结:看来,不管是什么样子的尺子,我们首先都要找到一个便于我们测量的起点。过渡:看来你们已经能运用尺子准确的测量出线段的长度了,如果没有尺子,你能估计一下长度吗?我们来试试。7、             估测与实测①      A组测量:拿出老师为你准备的彩色纸条:1cm  2cm  4cm  8cm  1cm:看一看,猜一猜这有多长?验证一下。2cm:这张呢,有多长?你怎么能确定呢?验证一下。4cm:这张呢?为什么?8cm  ……小结:看来大家不仅记住了1cm的长度,就连2cm、4cm……都记住了,那今后我们在生活中就可以解决更多的问题了。高兴吗?祝贺大家!②     B组测量:送给你们一首好听的音乐,做个比赛怎么样,比谁准!        同学们可以从自己的身边找任何一件东西,拿起来先看一看,自己估计一下它的长度,做个纪录,再用尺子量一量,看你估计的准不准,明白了吗?开始行动!  小结:看到同学们脸上的笑容,就知道你们今天肯定又有不少收获,谁想说说?        大家说的很好,看来今天你们是这真的学到了很多知识和本领,那就希望同学们能把这些知识用到我们的实际生活中,把我们的知识变成解决问题的工具。 练习部分:1、 解决实际问题:袖口怎么量呢?看来现在真的不能小看你们了,说的这么好,帮我个忙好吗?老师想做件衣服,你们说袖口有多长该量哪呢?(手腕)你用你的尺子帮我量一量,为什么.不行?那怎么办呢?选用皮尺,量出我的手腕是8厘米,你觉得这个长度合适吗?(不合适,要有富余的)(你们说得很好,很久以前,就是因为人们生活中遇到了各种各样的问题,而由于问题的需要,人们发明了各式各样的尺子,我们会根据不同的需要来选择合适的测量工具。)  你还见过哪些尺子? 活动部分:老师为同学们准备了各种各样的尺子,还有各种各样的任务,小组合作可以借用老师的尺子来完成你们的任务,看哪组又快又轻。不过借用别人的东西要……,开始吧!1、 量量4个区别针共多长?2、 量量一人的腰围是多长?
  • 上一篇:镜面对称-教学教案
  • 下一篇:应用题教案-教学教案
  • 加入收藏】【告诉好友】【 】【打印此文】【回到顶部】【关闭窗口
    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有