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  • 廉颇蔺相如列传》(节选) 教学设计高中语文教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:高中语文教案    收藏本页
    一.素质教育目标

    (一)知识教学点

    1.学习本文在选材、布局和塑造人物形象方面的特点。

    2.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。

    (二)二.学法引导

    1.认真诵读课文,积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式。

    2.文章较长,应在疏通文意的基础上理清文章层次,进而把握人物性格,探究艺术特色。

    三.重点、难点、疑点及解决办法

    1.归纳总结文中重要词语、语法现象和特殊句式;判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。

    2.把握史传文学作品在选材、布局和塑造人物形象方面的特点。

    3.欣赏个性化的对话描写。

    四.课时安排

    2课时

    五.师生互动设计

    1.本文故事性很强,可以先布置预习,要求学生对照理解和使用工具书,初步了解文中三个故事的大意。

    2.精讲与精练相结合,引导同学理解知识点后,通过一定的练习加以巩固。

    六.教学步骤

    ()明确目标

    (二).导入新课

    .简介作品及时代

    (1)作品简介

    国家藏书处)阅读整理资料。②广泛游览,实地考察。③穷途发愤。武帝天汉三年,李陵孤军入匈奴,败降而司马迁极言李陵降敌出于无奈,因而触怒汉武帝获罪下狱,受宫刑。司马迁发愤著《史记》,也发泄了他对汉朝的仇恨。传记,是记录某人生平事迹的文字,《史记》是我国第一部纪传体通史,分12本纪、30世家、70列传、8书、10表等多种体裁,其本纪世家列传都属于传记文。

    (2)时代背景

    .听读课文,理清思路

    全文按怎样的思路展开叙述的。

    [点拨](学生讨论,归纳总结)以蔺相如为主、廉颇为宾,全文写了三个故事。

    —2②3节:完璧归赵

    —16④17节:廉蔺交欢(负荆请罪)

    (三).在预习的基础上,对照注释看课文,将注音及部分疑难词语的注释写到原文中,并找出不理解的词句。

    2.查阅工具书,同学相互讨论,解决疑难问题。

    3.教师出示投影、归纳重难点。

    A.通假字

    ②臣愿奉壁西人秦。“奉”通“捧”,用手托。

    庭。“庭”通“廷”,朝廷

    案图。“案”通“按”,察看。

    宾礼于廷。“宾”通“傧”,古代人指接引宾客的人,也指赞礼的人

    ⑦唯大王与群臣计议之。“孰”通“熟”,仔细

    B.词类活用

    a.名词作动词:

    安置住宿)刃相如(用刀杀)③乃使从者衣褐(穿)

    b.名词作状语:

    庭斥之(通“廷”,在朝廷上)②故令人持璧归,至赵矣(从小路)

    c.使动用法:

    使……完整)②秦王恐其破璧(使……破碎)③宁许以负秦曲(使……承担)④毕礼而归之(使……回去)

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