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  • 《致女儿的信》导学案 (人教版九年级上册)

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:初二语文教案    收藏本页

    学习目标:
    1、整体感知课文内容,理解这个民间故事的巧妙构思,体会故事背后的寓意。
    2、学习联系西方文化背景在语境中领会语句涵义的方法,提高自己的分析理解能力。
    3、了解爱情的真谛,感受爱情的美好;学习走好人生第一步,正确把握萌动的情感。
    学法指导:
    1、 关于苏联教育实践家和教育理论家,不仅要了解。最好读其相关作品,可能终身受用。
    2、可以默读几遍课文,把握童话故事的寓意。
    自学导航:
    1、 相关链接
       ①苏霍姆林斯基,(118——1970,苏联教育实践家和教育理论家。出生与乌克兰一个农民家庭。1948年起至逝世,一直担任他家乡一所中学的校长,在从事教学实际工作的同时,进行一系列教育理论问题的研究。他在著作中,一直宣传苏维埃人道主义教育思想。代表作有                       、                       等。
       ②背景解读  面对正直花季的女儿,一个对爱情充满好奇与遐想的少女,针对“爱情”这一既简单又深奥的问题,身为父亲的作者没有回避,没有敷衍,更没有说教,而是用了一个充满诗情画意的故事,阐述了爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的联系,强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要,从而启发和培养了女儿正确的爱情观。
    2、 自学步骤
    ①了解文体:书信的写作格式主要有(              )、(          )、(         ) 三部分。开头顶格写,写上称呼;正文是书信的主体部分;结尾有问候语、签名和时间。
    ②用自己喜欢的方式读这篇课文,写下自己的初读感受:                               
                                                                                  
                                                                                 

     ③再读课文,把握这篇课文的大意、梳理结构。      第一次引出“         ”
        一、什么是              
    致  二、 运用童话,三次解读什么是               第二次引出“         ”
    女 
    儿                                              第三次引出“         ”
    的  
    信  三、总结回答什么是真正的爱情,真正的爱情是人类永恒的“         ”“         ”
    3、 自学检测
    给加点的字注音 

    刹那    一掊  伫立   衰败  繁衍  
    解释或根据解释写出相应的词语
    忐忑:                       
    繁衍:                        
    (         ):辨不清是非,摸不着头脑。
    (         ) :因极度生气而变了脸色。
    (            ) :没有什么能与之相比的。
    伫立:                                           
    (           ):愤怒之极,难以抑制。
    4、 把自己的疑问写在下面,可以通过“对学”、“群学”解决。 
                                                                                            
                                                                                      
                                                                                           

                                                                                       
    探究提升:
    一、探究问题
    1、 读课文,说说傅雷希望儿子成为一个怎样的人?

    2、读第一封信回答:
    开头怎么称呼的?为什么这么称呼?

    傅雷如何劝解遇到挫折心灵苦闷的孩子的?

    3、 读第二封信回答:
    开头作者把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?

    面对儿子的成功,作者是如何表达对儿子成功的激动的?

    4、两封信都提到了“坚强”,他对于坚强的理解是什么?你能找到两封信中对坚强的内涵的直接解说吗?在傅雷看来,坚强的最高境界是什么?
        
    二、提出自己小组的问题一起探究
    当堂检测:
    完成课后练习三(做在书上)

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