我要投稿
您当前的位置:中国教育资源网 -> 论文中心 -> 其他论文 -> 劳技论文 -> 论文内容

劳动技术课教学初探_劳技论文

论文作者:佚名    论文来源:不详    论文栏目:劳技论文    收藏本页
    劳动技术课融知识、技术于一体,具有实践性和社会性的特点。它不同于文化知识课,是以操作训练和制 作实践为基本教学形式的。它让学生了解劳动技术基本知识,掌握基本操作技能,培养创造能力和热爱劳动的 情感,并培养良好的品德和意志,从而促进学生的全面发展。劳动技术课课堂教学以教会学生操作技能为主要 特点,要以实践为主,要符合学生的认知水平和其年龄段在生理、心理方面发展的特点。
    一、劳动技术课的教学要素及其主要过程
    劳动技术课教学中的各个要素包括:教师、学生、教学内容、教学条件及教学目标、教学方法、教学媒体 、教学组织形式、教学活动等。它们之间有本质联系,并通过一套具体的操作程序来协调、搭配,由每个要素 有机结合完成教学任务。现介绍几种劳动技术课的教学过程:
    1. 观察 → 模仿 → 操作 → 评价
    (认识阶段) (形成阶段) (完成阶段)
    自我调节
    2. 观察比较 → 讨论要素 → 比较练习 → 比较效果
    调整目标
    重复、正确
    3. 讲解示范 → 尝试练习 → 独立练习 → 小结成果
    矫正动作
    不合格、重复
    4. 产品引导 → 方法讨论 → 实践制作 → 作品欣赏
    激发兴趣 (总结交流)
    重复
    5. 欣赏成品 → 观察演示 → 练习讨论 → 小结评议
    二、基本教学环节
    1.观察:就劳动技术课上常用的几种观察形式列举说明:
    (1)整体观察:在教学中让全体同学观察,教师示范操作技能操作的全过程,让学生了解全过程中各个 部分之间的关系、衔接,从而对完成操作技能的全过程有系统的了解。
    (2)比较观察:在教学中教师运用新旧知识的衔接,或相关联知识的比较进行示范操作。比较它们的相 同点和不同点让学生观察,从而促进新知识的学习与操作。
    (3)通过电化教学法观察:电化教学法声图并茂、形象生动,能充分调动学生视觉和听觉的积极性,使 他们产生强烈而深刻的印象,使学生较易掌握某种知识和技术的完整操作。
    2.讲解示范:教师在劳动技术课课堂教学中用通俗易懂、精练的语言讲解知识的内容,启发学生积极思 维,认真看、听、想,使其达到大脑积极思维的目的。教师讲解的同时进行示范操作,示范时力求做到动作准 确、协调、熟练、优美,使学生一开始就对操作标准有一个准确、深刻的印象,示范时可根据教学内容不同, 动作的难易不同,分别采用以下几种方法:
    (1)整体示范法:将全套动作按顺序作规范、熟练、完整地示范。目的是帮助学生了解操作技能的全过 程,以及各局部动作之间的衔接。如在空心花型编织过程中,有加针与减针在同一行里进行编织,在它们之间 相衔接的动作编织时应用整体示范。
    (2)分解示范法:对较为复杂的操作,由于信息量较大,应把复杂的整体连续动作合理地分解为若干局 部动作,然后一一示范。例如“孔雀花”的编织过程中把织一针下、加一针的动作和连续三个左右并针的动作 进行一一示范。
    (3)区分示范法:在操作技术中,有些操作十分相似,如编织技术中左、右加针,左、右并针的编织方 法,为了甄别,需要进行区别示范。在区别示范教学中突出差异部分的示范。
    是采用边讲解边示范,还是先讲解后示范或先示范后讲解,这些需根据教学内容和学生的实际情况而定。
    3.训练操作:
    (1)模仿尝试:模仿是学习操作技术的一个重要环节,它可以降低学习的难度,是学生学习操作技能的 一个行之有效的途径。

[1] [2] [3]  下一页

我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有