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城市中学劳技教育应具备的特色教育_劳技论文

论文作者:佚名    论文来源:不详    论文栏目:劳技论文    收藏本页

改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。从世界格局看,各国的激烈竞争,归根结蒂是人才的竞争。因此,“教育必须与生产劳动相结合,自觉地服从和服务于经济建设这个中心,促进社会全面进步”,这是办学方向也是劳技教育应坚持的方向。

在劳技教育中,要注意培养学生好的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和劳动技能。在劳技课程设置上,尽量开设与培养学生能力的有关课程,如微机、制图、英文打字、无线电维修、手工制作、摄影等课程,提高学生自控、自理的能力和自我服务能力。在教学中,要注意劳技与别的学科间的互相结合,互相渗透,互相作用,使各学科和谐发展,全面提高教学质量和学生素质。

(一)坚持劳技教育的实践性

实践性是指将知识变为能力,即实际操作、动手能力。劳技教育既要传授理论知识,又要进行实践,做到从理论和实践的结合上掌握劳动技能。结合方式:一是先实践而后讲理论,重在达到理论与实践结合的目的。加强劳技教育的实践性,必须提供专用教室和实习基地。如省级重点中学武汉六中,建设了九间专用教室:有微机室、制图室、手工制作室等,并配齐专用设备,每室可同时供30人使用。还建立了两个校内教育基地:一是校办企业实习基地,让学生从事仪器仪表生产的实习;二是校园实习基地,有花园、花圃各4个,温室1个,供学生进行园林、花卉的实习。

校外还建立5个实习基地,主要学习现代化国际知识、电力知识、石油化工知识、粮油加工知识、市场经济知识和现代农业知识,使学生认识社会。

(二)重视劳技教育的开放性

开放性是指突破封闭办学的围墙,在开放动态中办学,以学校为基点,向社会辐射与吸,形成学校、家庭、社会一体化的劳技教育网络。如武汉六中、把生产、科研一线的专家、工程师、厂长经理、村长“请进来”,为学生上课、作报告;把市内校外的劳技教师请传进来,利用学校设备条件,先后为全市劳技教师办了缝纫、万能表培训班;还利用微机设备,为校外培训微机人才等。另外,也让学生走出去,到实习基地锻炼。开放式教学,使学生接触社会,了解社会,在学习社会中完善自己,达到为社会服务的目的。

(三)着眼劳技教育的发展性

面向21世纪的挑战,我们培养出的学生应是“德智体美劳”全面发展,思想、文化、艺术、社交、技能、心理、身体等素质高的一代新人。在劳技教育内容选择上,要让学生了解现代工业、农业、商业、国防等尖端科学发展情况,让其获得有益信息,引发出求知欲;在教育中接受新思想,学习新技术,培养新情操,发展其个性特长,健康地成长。

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