我要投稿
您当前的位置:中国教育资源网 -> 论文中心 -> 其他论文 -> 劳技论文 -> 论文内容

探索新形势下开设农业技术教育的路子_劳技论文

论文作者:佚名    论文来源:不详    论文栏目:劳技论文    收藏本页


根据《全日制普通中学劳动技术课教学大纲》,结合我校的具体情况,从本地区农业生产实际出发,今年,我们在高中一年级进行了农业生产劳动技术教育的探索,其作法和体会如下:

一、提高对新形势下开设农业技术教育课的认识,明确教学任务
农业生产劳动技术教育是劳动教育的重要组成部分,劳动技术教育是全面贯彻教育方针的需要,是中学教育不可缺少的组成部分。在新形势下,开设农业技术课是实施劳动技术教育的主要途径之一,是高中学段的一门必修课程。它对于提高培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,对于提高全民族的素质具有重要意义。

通过劳动生产技术教学,培养学生的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情,养成艰苦朴素、遵守纪律、爱护劳动工具和劳动成果的优良品德,使学生初步掌握一些农业生产的基本技术和基础知识,学会使用一些农业生产劳动工具的技能,使学生参加一定的生产劳动,发展学生智力。

二、从实际出发,确定教学内容
我们根据《全日制普通中学劳动技术课教学大纲》试行稿的要求,因地因校制宜地确定教学内容,重点考虑到如下几个方面:

1.结合本地农业生产实际,联系农业产品结构调整的需要,确定教学内容,如小麦是当地主要粮食作物之一,西瓜种植面积不断扩大。因此,我们就以小麦、西瓜栽培的生物学基础和田间管理、收获为主要内容进行教学。

2.联系当地当时生产的急需、季节的特点确定教学内容。如在植树节前后,我们讲授了“植树造林”的知识和技术,并组织学生参加植树的生产劳动实践。

3.根据我校现有的农业生产劳动基地的具体情况,确定教学内容。农业生产劳动技术课应以劳动实践为主,故劳动基地是主要的、不可缺少的条件。它能保证教学的顺利进行。我们在王甫州有一定面积的农业生产劳动基地,种植的农作物主要是小麦、西瓜、花生、马铃薯等,还有一定面积的果园。所以又确定“果树栽培”为教学内容。

三、采取有效措施落实教学计划
为了达到教学目的,完成教学任务,提高教学效果,必须采取一些有效措施,使整个教学计划得到落实。我们着重做到了“四有”,“五落实”。

“四有”是:一有农业生产劳动技术课的教学计划;二有具体的教学时间安排,每班每周有一个课时,保证上农业技术知识课。劳动实践时,可以集中安排;三有编选的教材,打印发给学生;四有学生的劳动技术课的考勤考核制度和方法。根据学生的劳动态度、劳动效果、掌握知识和技能的情况评定成绩,记入学生成绩册,可作为升级、升学、评定三好学生的依据之一。为此,我们特制定了“农业技术课考核要点”,采用量化打分的方法并设制了“农业技术课考核成绩统计表”。考核成绩的总分100分,分三项内容:①资料10分;②笔试50分;③劳动态度和劳动技能40分。以上的“要点”和“统计表”均向全体学生公布,师生做到心中有数。

“五落实”是:一是组织领导落实,学校成立了生物教研组的教师两人、总务处两人、学校农业生产劳动基地的负责人1人组成的“农业技术课教研组”,从而保证了教学的进行;二是任课教师落实,确定两位教师授课;三是劳动实习场地落实,除学校农场有生产劳动基地外,我们与老河口市农业中学取得联系,他们的农产基地是我校学生参观、实习的好场所;四是授课年级落实,目前在高中一年级开设农业生产劳动技术课。年级组长、班主任教师、农技教师带领学生参加实习活动;五是采用“讲、看、实践、总结”的方法落实教学计划。

讲:专职教师认真备课,讲好精选的教学内容外,聘请有关专业技术人员讲授有关农业生产知识和技术。如我们请了老河口市果树研究会的技术员给学生讲了果树栽培技术

看:组织学生现场观察,如学生参观了校办农场的花生、西瓜的生长情况,参观了农业中学的梨园、桔园和葡萄园。农业中学的专业教师向学生讲解了果树的特性及栽培要点。

实践:组织学生到学校的农场参加小麦的田间管理,种植梨树的生产劳动。

总结:每次在现场劳动后,各班学生以学习小组为单位总结劳动情况,最后由学习小组长填表(即农业技术课考核成绩统计表),作好记载。

四、收获和体会
1.通过教学,增强了学生的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情。学生通过劳动实践对“人民群众是生产劳动的主体、是社会历史的创造者”的观点加深了理解,珍惜劳动成果的优良品德有所增强。学生参加劳动实践表现出来的组织纪律性、积极性、主动性也随着劳动实践的增多而不断增强。

2.由于确定的教学内容和教学方法比较切合实际,激发了学生对农业技术课的兴趣。

我们讲授“果树栽培”这部分内容时,采取了讲和看相结合、操作和指导相结合的方法。讲课教师做到生动讲述、准确演示,要求学生做到课堂上要弄清原理,实习场上要认真观察,学会操作,平时要寻机应用、实验实践。学生在劳动实践过程中,班主任、农技课教师、农场技术员分片把关,认真指导,从而激发了学生极大兴趣,提高了教学效果。学生普遍反映“这样的活动多搞几次,增加我们的动手机会,才能学得好记得牢”。

[1] [2]  下一页

我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有