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发挥劳技课在素质教育中的作用_劳技论文

论文作者:佚名    论文来源:不详    论文栏目:劳技论文    收藏本页


实施劳动技术教育,是全面贯彻落实党的教育方针,培养跨世纪人材的需要,是“应试教育”向“素质教育”转轨的重大举措。教师应该在教学中激发学生学习兴趣,努力提高劳技课教学质量。

一、增强德育渗透意识培养学生劳动观点
劳技教育中的德声渗透,是一项长期的工作,教师要根据教材内容灵活掌握。

在教学中把握好时机、对学生进行恰如其分的思教育。在具体作法上,既可以在进入新课前简单明了的点明题旨,进行扣人心弦的激发;也可以在教学过程中很自然地“注入”情感,从而激励学生刻苦学习,达到教书育人的目的。在教织物洗涤,烹饪,花卉与盆景课程时,积极启发学生认识劳动的重“要性,教育学生要热爱劳动,树立以劳动为荣,以不劳动为耻的观点。培养学生热爱劳动的良好习惯,用自己的劳动来服务自己,服务他人,将来更好地为让会创造财富。实践证明,在教学过程中,恰如其分地对学生进行热爱劳动的教育,还可以激励学生刻苦学习。我在课后询问一位成绩好的同学“学习劳技课,会不会影响其它课程学习?”他说:“我喜欢上劳技课,它不仅教育我怎样做人,而且还使我掌握了一技之长,能调节我的学习,使我头脑清醒,精力充沛,提高记忆效果。”

二,坚持理论联系实际培养学生动手能力
劳动技术课属于技术性课程,根据劳技课的知识性、教育性、实践性、可操作性的原则,我认为,必须理论联系实际,强化学生动手能力。美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条醒目的格言:“我听到了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了。”在课堂教学中,我们抓住一个“精”字,突出一个“动”字,由灌输性教学变为趣味性教学。针对基础差的学生爱动手,不爱动脑的特点,每次操作比赛选几名上台表演,让多动手来促进动脑。这种做法能激发全班学生来学劳技课。达到既教书又育人的目的。有位家长说:“学校现在开设的劳技课,不是我们以前学的农基课。学习它,不仅不会影响孩子其它文化课,反而能促进孩子智力的发展。”

三、渗透美育提高学生审美能力
不论什么学科都要讲究美感,写诗歌,要讲究音韵美,节奏美,下棋,要讲究棋形美。当然,劳技课教学也应遵循审美规律。例如,学习刺绣、编织、配菜、缝纫等,学生不仅要学习工艺技能,而且要学习合理地选择色彩,安排线条布局,设计花色式样等艺术技巧。学生的作品同时也体现了他们审美情趣和艺术表现力。

是一种美的感受。在讲授《摄影技术》前时,先出示两张放大的像片,一张船工拉纤的优美协调动作,一张三峡大坝雄伟壮观的劳动场面,从教法上讲,具有良好的导入新课的效果,同时它直接给学生以美的享受,从而使学生亲身感受到劳动既创造物质财富,又创造精神财富,劳动是创造美好生活的源泉。一位同学在实践报告中写道:“通过几次拍摄实践,我们不仅掌握了摄影的基本要领,更重要的是陶冶了我们的情操,知道了什么是美,什么是丑,提高了我们的审美能力。”

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