南京大屠杀语文论文 - 免费论文下载

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教学目标
    知识与能力
    1．了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。
    2．理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。
    3．培养学生的阅读速度和质量。
    4．准确认读生难字词，掌握它们的意思。
    过程与方法
    本课的教学过程是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，报告文学的总体特征以及本课的独特风格，最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。
    情感态度价值观
    铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强。，
教学重点、难点
    重点
    1．把握文章内容和作者的情感态度。
    2．体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。
    3．把握报告文学的特点和整体风格。
    难点
    1．体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。
    2．把握报告文学整体风格。
教学准备
    1．查找资料，了解南京大屠杀具体情况。关注当今日本对侵华历史的态度。
    2．准备有关南京大屠杀的图片。
    3．准备关于南京大屠杀的影片。
教学课时：三课时
教学步骤
第一课时教学流程设计
一、创设情景，导入课文。
1．播放有关南京大屠杀的影片，展示相关图片。
2．请同学们说说自己对日军侵华史、抗日战争的了解和认识。
3．师：大家对于南京大屠杀的发生原因应该有自己的见解吧，谁跟我们说说?
落后就要挨打，半封建半殖民地的旧中国没有能力保护自己土地上的人民，导致了南京城内30万居民的被害。
4．师：同学们说得很正确，但除此之外是否还有其他原因呢?在学习课文的过程中相信大家会有新的发现。
（板书课题）
二、认真阅读课文，把握课文结构。
1．介绍报告文学的整体风格，将内容板书，(见课末板书设计)从而指导
学生阅读本文。
2．抽学生划分层次，归纳层意。
3．根据学生的表述，补充，纠正。
三、分析课文l-8自然段
1．让学生快速阅读1-8自然段。
2．结合报告文学的特点，组织学生讨论交流本课题目与开头的特色。将内容板书。(见课末板书设计)
3．师：作者为什么要以一个老太太的经历来开始文章的写作?
因为她是曾经受到日本侵略者迫害的中国民众的缩影
4．指导完成随堂练习
四、本课小结
    本节课组织学生观看了南京大屠杀的影片，扩充了学生对背景知识的了解，并为后面的学习奠定了感情基础。这节课对报告文学的特点作了一定的分析，学生针对其特点浏览了全文，理清了文章结构，并重点分析了课文的前半部分。
五、板书设计
                            南京大屠杀
                                温书林
                    报告文学的特点
                    新闻性：真实，准确，时效
                    文学性：性格刻划、心理描写、环境渲染、细节铺陈
                    政论性：水平和价值的决定性因素
标题：吸引力和震撼力；概括力和气魄
开头：生动逼真的生活场面；制造悬念，引发主题

第二课时教学流程设计
一、研读9～33自然段
1．让学生快速浏览9-33段，可以请几名同学朗读9--15段(提示：这是唯一一节详细叙述)。
2．介绍南京大屠杀的具体情况。
3．师：这一节一共讲述了哪些内容?
       指导完成随堂练习设计2。
4．结合报告文学的特征说明本节特
       色。(见课末板书设计)